大學(xué)生情商教育研究.pdf

1、中國(guó)教育正面臨著以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育的重任,而素質(zhì)教育立足于培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的合格人才。作為一名合格的人才,他應(yīng)具有基本的人格素質(zhì)、知識(shí)修養(yǎng)、健康的體魄和健全的心理,即是既有高智商(I Q),同時(shí)具有高情商(E Q)的人。情商教育關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量,是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要部分。大學(xué)生情商總趨勢(shì)是正向的,但是也存在許多問(wèn)題。其中,情商教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,學(xué)生的高情商沒(méi)有得到健康的培養(yǎng),這些方面結(jié)合在一起,形

2、成一個(gè)總體上與素質(zhì)教育不相稱的大學(xué)生情商教育狀況。大學(xué)生本人、家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面對(duì)于這一局面的形成均負(fù)有一定的責(zé)任。大學(xué)生情商教育必須堅(jiān)持三大基本原則,即方向性原則、層次性和針對(duì)性原則、實(shí)踐性原則;大學(xué)生情商教育的主要內(nèi)容包括自我意識(shí)教育、情緒管理教育、自我激勵(lì)教育、人際關(guān)系教育、挫折教育等。大學(xué)生情商教育的途徑有:發(fā)揮高校情商教育的主渠道作用、加強(qiáng)校園文化建設(shè),形成良好的情商教育環(huán)境、家庭教育培養(yǎng)和通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生情商素質(zhì)