“知識(shí)失業(yè)”的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析——以我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難為例.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育體制的不斷深入，我國(guó)高等教育的規(guī)模逐年增大，我國(guó)高校一部分畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)未聯(lián)系到就業(yè)單位，即產(chǎn)生“知識(shí)失業(yè)”現(xiàn)象，而且這一現(xiàn)象愈演愈烈，已成為一個(gè)社會(huì)的“熱點(diǎn)”問(wèn)題，引起社會(huì)各方關(guān)注?！爸R(shí)失業(yè)”加劇了貧富差距，影響社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，造成了人力資本的巨大浪費(fèi)，并會(huì)對(duì)在校生的學(xué)習(xí)、我國(guó)公眾的教育投資、高等教育的發(fā)展等產(chǎn)生一系列不良影響。 “知識(shí)失業(yè)”的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，以我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難為例的論題，旨在通過(guò)對(duì)我國(guó)“知識(shí)失業(yè)”由

2、來(lái)、現(xiàn)狀和類型的描述，揭示和分析“知識(shí)失業(yè)”在我國(guó)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)原因，并尋求解決我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策。這一研究，對(duì)處于“就業(yè)寒冬”的我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)就具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，以“知識(shí)失業(yè)”為研究對(duì)象，首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述法分析國(guó)內(nèi)外“知識(shí)失業(yè)”的成因和對(duì)策；其次，通過(guò)社會(huì)調(diào)查法分析研究我國(guó)“知識(shí)失業(yè)”的影響；再次，根據(jù)盡可能多的材料，在學(xué)術(shù)界既有研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)模型對(duì)我國(guó)

3、“知識(shí)失業(yè)”的原因進(jìn)行分析研究；最后，通過(guò)比較法提出我國(guó)解決“知識(shí)失業(yè)”的對(duì)策。根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論、工資競(jìng)爭(zhēng)模式和工作競(jìng)爭(zhēng)模式理論、工作搜尋理論等與大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)理論，建立我國(guó)大學(xué)生工作搜尋模型，重點(diǎn)研究我國(guó)“知識(shí)失業(yè)”的原因和對(duì)策。我國(guó)的“知識(shí)失業(yè)”是我國(guó)高等教育深化的產(chǎn)物，是發(fā)展中國(guó)家高等教育發(fā)展不可逾越的鴻溝，社會(huì)有效需求不足的宏觀經(jīng)濟(jì)矛盾和高等教育的超常規(guī)發(fā)展與結(jié)構(gòu)缺陷是造成我國(guó)“知識(shí)失業(yè)”的重要原因。另外分別從經(jīng)濟(jì)發(fā)展層