工科院校大學(xué)生就業(yè)教育研究.pdf

1、我國工科院校大學(xué)生就業(yè)難的問題是多種因素共同作用的結(jié)果，就業(yè)教育應(yīng)在大學(xué)生就業(yè)工作過程中發(fā)揮更大的作用。國外高等教育從精英型、大眾化到普及化階段的發(fā)展歷程表明，在大學(xué)生就業(yè)以及就業(yè)教育方面也經(jīng)歷過或正面臨著大學(xué)生就業(yè)難的問題。國外大學(xué)生就業(yè)教育中的一些基本理論和做法值得我國借鑒，如全程的就業(yè)教育體系、科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)理論、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍、多元的實(shí)習(xí)培訓(xùn)形式、全面的就業(yè)評價(jià)方法等。 隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生人

2、數(shù)逐年快速增加。同時(shí)，社會的發(fā)展也對人才的培養(yǎng)提出了更新的要求。而工科院校的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生的就業(yè)觀念仍然停留在原有的基礎(chǔ)上，就業(yè)教育明顯滯后于社會發(fā)展的需要。因此，就業(yè)教育應(yīng)從以下幾方面加以提高。第一，教育理念人本化；第二，教育理論本土化；第三，教育過程全程化；第四，教育內(nèi)容多元化；第五，教育資源基地化；第六、教育隊(duì)伍專業(yè)化；第七、教育手段信息化；第八、評價(jià)體系健全化等。通過開展就業(yè)教育，使學(xué)生從根本上轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀、