成人教育：在現(xiàn)代主義與后現(xiàn)代主義之間.pdf

1、成人教育自理性啟蒙運(yùn)動以來，其發(fā)展就處于現(xiàn)代主義的規(guī)約和引導(dǎo)之下?，F(xiàn)代主義的求真、變革、進(jìn)步、創(chuàng)新等理念為人類社會的進(jìn)步和繁榮作出了巨大的貢獻(xiàn)，為現(xiàn)代主義成人教育的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。然而，現(xiàn)代主義的發(fā)展實(shí)質(zhì)上是一個(gè)工具理性不斷擴(kuò)展的過程，工具理性的擴(kuò)展使得整個(gè)成人教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出一種功利化傾向，而現(xiàn)代主義的理性、權(quán)威、統(tǒng)一性、確定性以及終極價(jià)值觀等理念更是使成人教育的發(fā)展走向極端：現(xiàn)代主義成人教育在高效地傳授知識與技能的同時(shí)，卻忽視了

2、成人學(xué)員的精神豐盈和身心健康發(fā)展。 后現(xiàn)代主義是在批判與反思現(xiàn)代主義的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，后現(xiàn)代主義所倡導(dǎo)的很多觀點(diǎn)，對于反思當(dāng)代成人教育問題無疑具有重要的啟示作用，然而，后現(xiàn)代主義并非是一個(gè)經(jīng)過嚴(yán)格論證和表述嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的思想體系。后現(xiàn)代主義的許多觀點(diǎn)是以與現(xiàn)代主義理論相對立而提出的。雖然后現(xiàn)代主義成人教育提倡開放性、包容性和可對話性，但卻對現(xiàn)代主義成人教育進(jìn)行了徹底的摧毀和完全的顛倒，這種從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的成人教育思想并不