國內(nèi)部分高校護理學(xué)碩士研究生評判性思維現(xiàn)狀及影響因素分析.pdf

1、目的：了解目前國內(nèi)護理學(xué)碩士研究生評判性思維的現(xiàn)狀，探討其相關(guān)因素，為培養(yǎng)護理學(xué)碩士研究生評判性思維能力尋找教育策略；通過對不同年級護理學(xué)碩_上研究生的評判性思維比較研究，為優(yōu)化護理研究生課程結(jié)構(gòu)及進一步深化此方面的研究提供參考；比較不同工作經(jīng)歷對非應(yīng)屆本科畢業(yè)的護理學(xué)碩士研究生評判性思維的影響，為護理院校及其指導(dǎo)老師有的放矢地對護理學(xué)碩士研究生進行評判性思維的培養(yǎng)提供依據(jù)。 方法：采用隨機抽樣的方法，運用中文版評判性思維測量表

2、（CTDI-CV）對國內(nèi)19所高校在讀護理學(xué)碩士研究生246名進行橫斷面調(diào)查。所有數(shù)據(jù)均采用SPSS13.0進行統(tǒng)計學(xué)分析，統(tǒng)計學(xué)方法包括統(tǒng)計描述、t-檢驗、方差分析、Spearman相關(guān)分析及多因素logistic回歸分析。 結(jié)果：（1）246名護理學(xué)碩士研究生的評判性思維總分平均為291.01分，除尋找真相和系統(tǒng)化能力得分較低（<40分），其它5個特質(zhì)的得分都大于40分；其評判性思維能力因有無閱讀習(xí)慣、關(guān)注外界事件與否、積極

3、參加活動與否、實習(xí)經(jīng)常提問思考與否、專業(yè)態(tài)度及讀研態(tài)度的不同而存在差異。 （2）不同年級的護理學(xué)碩士研究生在評判性思維總分、開放思想、系統(tǒng)化能力、評判思維的自信心和求知欲的得分有統(tǒng)計學(xué)差異，二年級的得分低于一年級和三年級。 （3）非應(yīng)屆本科畢業(yè)的護理學(xué)碩士研究生的總工作時間與其評判性思維呈正相關(guān)（P<0.05），尤其是從事教育工作的時間，而與從事臨床工作和管理工作的時間關(guān)系不大。 結(jié)論:（1）國內(nèi)護理學(xué)碩士研究生

4、的評判性思維總體表現(xiàn)為正性，求知欲和分析能力較強，而尋找真相和系統(tǒng)化能力有待進一步加強。 （2）閱讀習(xí)慣、對外界關(guān)注及參與程度、實習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)態(tài)度及讀研態(tài)度是護理學(xué)碩士研究生評判性思維的影響因素。 （3）二年級護理學(xué)碩士研究生的評判性思維能力較一年級和三年級低，應(yīng)加強護理學(xué)研究生教育中評判性思維培養(yǎng)的研究和教育實踐。 （4）非應(yīng)屆本科畢業(yè)的護理學(xué)碩士研究生評判性思維能力隨著工作時間的增加而增強，尤其是從事教育工作