2019年人教版部編本小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019年人教版部編本小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)分析：分析：本次《快樂讀書吧》安排閱讀的是三部小說，其中《童年》和《草房子》是長篇小說，《小兵張嘎》是中篇小說。這三部小說篇幅都很長，課堂上不可能像分析課文一樣對(duì)它們進(jìn)行解析、品讀，主要由學(xué)生在課外自主閱讀，但教師不能放任自流，要精心組織、設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)。開始讀書之前，教師可以組織一次導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，制訂閱讀計(jì)劃，并對(duì)一些重要的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)；讀書的

2、過程中，教師可以通過多種方式不斷激勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀；讀完一本后，教師可以組織開展一次讀書交流活動(dòng)。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1.能產(chǎn)生閱讀《童年》《小兵張嘎》《草房子》的興趣，自主閱讀三部小說，了解故事內(nèi)容。2.能感受小說情節(jié)的曲折、生動(dòng)和人物形象的豐富、鮮明；體會(huì)書中描寫的成長故事中蘊(yùn)含的笑與淚、苦與甜，以及它們帶給我們的感動(dòng)。3.能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.理清小說中眾多人物之間的關(guān)系，感受不同的

3、人物形象。2.體會(huì)這些小說作品中表達(dá)的豐富情感。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)：掌握三種閱讀方法，理清小說人物關(guān)系和故事脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.提前閱讀三部小說，熟知小說情節(jié)和人物形象。雖然《小兵張嘎》寫的是一個(gè)嚴(yán)峻的時(shí)代，有彈雨嘯嘯，炮聲隆隆，有鮮血和刀光交并，有壯烈的犧牲與殘酷的拼搏，但我們?nèi)钥筛惺艿阶髡叩囊活w童心，他用這顆童心再現(xiàn)了嚴(yán)峻的歲月，卻使我們的小讀者神往而不恐懼，欣喜而不畏葸。——高洪波讀《草房子》真正是一種享受，是一種文

4、學(xué)的享受，藝術(shù)的享受；是一種真、善、美的享受。——樊發(fā)稼4.運(yùn)用“預(yù)測(cè)”策略，激發(fā)閱讀興趣。（1）讀封面，猜測(cè)書中相關(guān)信息；關(guān)注目錄，尋找最感興趣的章節(jié)。（2）試讀感受交流。教師談讀《童年》《小兵張嘎》或《草房子》的感受；讀過這三部名著中任意一部的學(xué)生也可以談?wù)勯喿x感受。（3）經(jīng)典片段選讀。《童年》片段：外祖父和外祖母分家他拿走了她幾乎所有的舊東西——舊衣服、各種各樣的物品、狐皮大衣，賣了七百盧布。他把這筆錢都給了他的教子，吃利息去了。

5、他的教子是個(gè)做水果生意的猶太人。他喪失了最后一點(diǎn)兒廉恥心，吝嗇到了瘋狂的程度。他幾乎尋遍了以前的每一個(gè)老朋友，逐一向他們?cè)V苦、乞求，說孩子弄得他一文不名，行行好吧，給點(diǎn)錢！他利用人家以前對(duì)他的尊敬，弄了一大筆錢，他拿著這一把大票子，像逗小孩似的在外祖母鼻子尖兒前晃悠：“傻瓜，看見了沒有，這是什么？人家可是一分錢也不會(huì)給你！”他把所有這些錢都給了一個(gè)毛皮匠和這個(gè)毛皮匠老板的妹妹，他要吃利息。家里花錢上是嚴(yán)格分開的，今天外祖母買菜做飯，明天