2019人教版部編本六年級上冊語文《少年閏土》教學設計

1、2019人教版部編本六年級上冊語文《少年閏土》教學設計文本分析：文本分析：本文節(jié)選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又珍貴的友誼以及“我”對他的思念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程，其中重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事，最后寫了兩人的分別和友誼。一般來說

2、，魯迅先生的文章對于小學生是較為深奧的，這不僅是由于魯迅先生生活的年代離他們較為久遠，而且還因為魯迅先生文中的某些詞語、語言習慣與今天學生掌握的略有差別。一些事物的名稱，不影響學生理解課文內容，就不必深究；一些半文半白的詞語，給學生理解課文造成了一定的困難，教師要幫助學生加以理解。教師應在加強這方面的指導的同時，引導學生領會少年閏土的形象的意義，使他們真正掌握課文的精髓。教學目標：教學目標：1.會寫11個生字，重點理解“祭器、伶俐、潮汛

3、”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會閏土在“我”心中的美好形象。1.理解課文生字詞。2.學習作者對閏土的外貌描寫。3.體會第1自然段中的描寫蘊含著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學過程：教學過程：一、激趣導入，揭示課題一、激趣導入，揭示課題1.聽描述，猜人物。導語：今天，老師想給大家介紹一位年齡有點大的朋友，想認識他嗎？聽好了——他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字…

4、…他是誰？大家知道嗎？（學生回答。）大家了解魯迅先生嗎？請大家把課本翻到單元導讀頁，上面有魯迅先生的照片和簡介，我們先來讀一讀，對魯迅先生有個大概的了解。（學生將課本翻至對應頁，自主閱讀。）2.引入本課課題。過渡：今天我們就來學習魯迅先生的一篇作品《少年閏土》，這是魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》中的一部分。在這篇課文中，魯迅先生向我們介紹了他兒時的一位朋友——閏土。他和我們年紀相仿，是一個健康、活潑、可愛的少年。請大家跟著我一起書寫他的名字，（