理解成人學(xué)習(xí)——基于對(duì)三位社會(huì)工作者敘事文本的理論深耕.pdf

1、在經(jīng)驗(yàn)研究中拓展對(duì)于成人學(xué)習(xí)的理解已經(jīng)成為成人教育學(xué)術(shù)界的重要研究方向之一。本研究即是立足于成人學(xué)習(xí)理論，將研究焦點(diǎn)聚集于社會(huì)工作者這個(gè)新產(chǎn)生的職業(yè)群體上，并選取三位社會(huì)工作者作為研究合作者，就其產(chǎn)生的質(zhì)性文本進(jìn)行的深度解讀。通過(guò)對(duì)這些文本進(jìn)行的深度理論解讀，展示了促進(jìn)或制約成人學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)因素和能動(dòng)因素，彰顯了成人學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力機(jī)制，提煉了三位社工的人生主題，在此基礎(chǔ)上拓展了對(duì)成人學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，并提出了“以職業(yè)為導(dǎo)向的成人學(xué)習(xí)過(guò)程理論”。

2、 本文總共有八章，按照其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)分為上、中、下三篇，即“導(dǎo)讀：研究基礎(chǔ)篇”、“解讀：案例分析篇”以及“品讀：研究發(fā)現(xiàn)篇”。 上篇研究基礎(chǔ)篇是本研究的研究總綱領(lǐng)和理論總統(tǒng)領(lǐng)。在第一章，交待了本文的研究方向、學(xué)術(shù)理想、以及研究緣起，它們共同構(gòu)成了本研究的研究立意。第二章以一個(gè)全新的視角向讀者介紹了成人學(xué)習(xí)的三大維度和成人學(xué)習(xí)的概念框架。第三章則對(duì)本文的研究構(gòu)想和研究過(guò)程做了比較詳盡的介紹。這三章共同構(gòu)成了中篇案例解讀的

3、導(dǎo)讀基礎(chǔ)。尤為重要的是，通過(guò)梳理西方成人學(xué)習(xí)理論的新進(jìn)展尤其是生活歷史法的內(nèi)容，提出了成人學(xué)習(xí)就是社會(huì)實(shí)踐中的個(gè)人發(fā)展這一論題，并確立了本研究的核心解讀框架：一是“能動(dòng)-社會(huì)實(shí)踐”問(wèn)題，二是“同-性-人生主題”問(wèn)題。 本文的第四到第六章屬于案例分析篇，其內(nèi)容來(lái)自于三位職業(yè)社工的自述，按照可讀性原則將總共十萬(wàn)字的訪談文本進(jìn)行了部分的刪減，化為三個(gè)獨(dú)立的故事：凡、亞、愛(ài)。每一章的第一節(jié)記錄了進(jìn)行訪談的部分過(guò)程。它以“對(duì)話”的形式出現(xiàn)

4、，并以時(shí)間為線索、以主人公的自述為基本內(nèi)容交代主人公的背景情況。每一章的第二節(jié)是按照成人學(xué)習(xí)的概念框架，對(duì)于每則故事根據(jù)研究?jī)纱笞幽繕?biāo)進(jìn)行的解讀，包括“能動(dòng)-社會(huì)實(shí)踐”問(wèn)題的分析以及對(duì)“同-性-人生主題”的精神分析。值得一提的是，把精神分析方法的運(yùn)用貫穿在三個(gè)個(gè)案的解讀過(guò)程當(dāng)中，是本研究區(qū)別于其他質(zhì)性研究的重要特色與標(biāo)志。 最后兩章是本文的下篇，研究發(fā)現(xiàn)篇。在對(duì)三個(gè)個(gè)案進(jìn)行分別解讀的基礎(chǔ)上，第七章對(duì)他們成人學(xué)習(xí)過(guò)程中的本質(zhì)性命題