初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的確定、陳述與呈現(xiàn).pdf

1、學(xué)校代碼：1 0 2 7 0 分類號：G 6 3 學(xué)號：0 9 2 2 0 0 0 2 2上夠腳范大誓碩士學(xué)位論文論 文 題 目：初喇蒯群目標(biāo)撇、陳述與呈現(xiàn)學(xué)專研究生姓名：鞴耩指導(dǎo)教師：享孵完成 日 期：2 0 1 2 年4 月6 日題目：初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的確定、陳述與呈現(xiàn)學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論( 語文)申請人：韓靜靜指導(dǎo)教師：郭開平捅要教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點，因此語文閱讀教學(xué)目標(biāo)直接影響語文閱讀教學(xué)的實施，對語文閱讀教

2、學(xué)有直接的導(dǎo)向作用，而閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，所以閱讀教學(xué)目標(biāo)的確定、陳述和呈現(xiàn)在語文教學(xué)中極為重要。然而，反觀目前的初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的確定、陳述和呈現(xiàn)現(xiàn)狀，還存在著很多誤區(qū)。例如在閱讀教學(xué)目標(biāo)的確定和陳述過程中存在定位不準(zhǔn)、要求不明、邏輯不清等現(xiàn)象。這些誤區(qū)的存在不利于教師進(jìn)行閱讀教學(xué)任務(wù)分析，不利于師生選用閱讀教學(xué)方法和媒體，不利于教師對閱讀教學(xué)結(jié)果進(jìn)行測量和評價為了走出這些誤區(qū)，使閱讀教學(xué)目標(biāo)的作用在語文閱讀教學(xué)過程

3、中得到充分發(fā)揮，在確定閱讀教學(xué)目標(biāo)的過程中要做到以語文課程目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以語文閱讀教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，真正符合學(xué)生認(rèn)知特點及原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；在閱讀教學(xué)目標(biāo)陳述的過程中應(yīng)該協(xié)調(diào)好行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度四個要素之間的關(guān)系，綜合考慮多種目標(biāo)分類理論，結(jié)合語文閱讀教學(xué)的實際，運用合適的陳述方法，使閱讀教學(xué)目標(biāo)的陳述內(nèi)容清晰、明確、具體、細(xì)膩，避免含混不清和不切實際，具有可測量性和可操作性并且有利于教學(xué)評價；在閱讀教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)的過程中應(yīng)