教育選擇風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避.pdf

1、◎碩士學(xué)位論文MASTIm’S曰嘲內(nèi)容摘要‘教育選擇風(fēng)險(xiǎn)即教育選擇的預(yù)期同未來(lái)一段時(shí)間由教育選擇所形成的結(jié)果不～致的，是一個(gè)不可回避的客觀現(xiàn)實(shí)。一般來(lái)講，造成教育選擇風(fēng)險(xiǎn)的根源在于教育選擇行為的發(fā)生到教育效用實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程中。其中包括教育選擇預(yù)期的產(chǎn)生、教育與人力資本的形成、人力資本風(fēng)險(xiǎn)和人力資本定價(jià)。人力資本理論、內(nèi)部勞動(dòng)力理論、分割勞動(dòng)力市場(chǎng)到篩選理論等，是教育選擇行為與實(shí)際效用獲得相關(guān)性由強(qiáng)到弱的具體體現(xiàn)，事實(shí)上，在不同社會(huì)制度條

2、件下，教育選擇風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)是不同的。已有的研究要么將兩者歸結(jié)為確定性，要么歸結(jié)為不確定性，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的教育選擇風(fēng)險(xiǎn)卻鮮于討論。本文正是試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用相關(guān)理論來(lái)分析現(xiàn)階段我國(guó)教育選擇風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因，并提出解決問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策全文共分為四個(gè)部分：第一部分：教育選擇風(fēng)險(xiǎn)概述。依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)和選擇概念，揭示了教育選擇、教育選擇風(fēng)險(xiǎn)的概念，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)教育選擇、教育選擇風(fēng)險(xiǎn)的外延進(jìn)行了描述。第二部分：教育選擇風(fēng)險(xiǎn)形成的過(guò)程及其特征。

3、教育選擇風(fēng)險(xiǎn)是對(duì)教育預(yù)期與未來(lái)實(shí)際結(jié)果之間關(guān)系的描述，它產(chǎn)生于從教育選擇行為的發(fā)生到教育效用實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程中。第三部分：我國(guó)教育選擇風(fēng)險(xiǎn)的現(xiàn)狀及其成因。由于我國(guó)的教育管理體制，我國(guó)教育選擇風(fēng)險(xiǎn)總體上具有以下特征：教育選擇風(fēng)險(xiǎn)總體偏高和各教育相關(guān)主體的教育選擇風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避措施相差懸殊。其原因是：教育供給不充分性；教育選擇剩余控制權(quán)與教育選擇剩余索取權(quán)不一致；教育選擇相關(guān)主體信息不充分。第四部分：教育選擇風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避。本文從市場(chǎng)及管理角度提出了教

4、育選擇風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避措旄，具體內(nèi)容為：轉(zhuǎn)變觀念樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；：加大投入形成充分的教育供給；使教育選擇剩余控制權(quán)與教育選擇剩余索取權(quán)相對(duì)應(yīng)；建立一個(gè)能夠反映各方效用的決策機(jī)構(gòu)；建立較為完全的信息以減少制度維持的成本。關(guān)鍵詞：教育選擇教育選擇風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避I◎碩士學(xué)位論文MAsⅡm’S曰口BSIsoutcome，andittakesplaceinthewholeprocesswhichisfromtheproduceoftheeducationalch

5、oices’actiontotheobtainoftheactualutilityNextpart，thispartnarratesthemaincharacteroftheriskofeducationalchoiceThethirdpart：thispartintroducedtheproblemsanditscausesindailychinaFortheeducationadministrationinstitutioninch

6、inatheriskofeducationalchoicehavethesecharacter：themacroprobabilitYintotalistoohi曲andtherearemuchdi行jrenceamonga11themeasuresofeveryeducationalrelativememberSomereasonhasbeengivenFirstlytherearenotenougheducationalopport

7、unitiestothestudentsandtheirparentsSecondlytheeducationalresidualcontrolsdon’tmatchwiththeclaimeducationalresidualclaimThirdlytherelativemembersofeducationalchoicehaven’tenoughinforrnationtodecidewhattodoThefourthpart：ev

8、adingoftheriskofeducationalchoice，ThispartgivessomemeasurementtoevadetheriskofeducationalchoiceFirstlymoreattentionshouldbepaidtochangetheirideatotheeducationalriskSecondlyincreasingenoughmanpowerormaterialinvestmenttobr

9、ingupenoughopportunityThirdlymatchingeducationresidualcontrolswiththeeducationalresidualclaimFourth，settingupaninstitutionthatCallreflectallmembers’utilityFifth，collectingenoughinformationtocutdowntheCOSttokeepthesystemK