季亞琴科集體教學思想研究.pdf

1、本文選擇蘇聯(lián)教育家季亞琴科的集體教學思想作為研究對象是基于本人對季亞琴科及其集體教學思想的關注。作為俄羅斯的教育理論家和實踐家，他一生致力于集體教學的研究，形成了自己獨特而完整的集體教學理論。概括地講，季氏的集體教學思想是一種求真、向善、追美的教學形態(tài)。是對富有民主、平等、對話、生成、生命的課堂教學范式的追求，是對回歸自然的真實的課堂教學的倡導與踐行，對季氏集體教學思想的研究，既拓寬了教學理論的范疇，也為教學改革實踐提供了新的價值視域。

2、但目前國內(nèi)外對季氏的集體教學思想尚缺乏全面深入的探尋與挖掘，這就為本文的研究提供了契機和可能。
　　本文分為五章。第一章緒論，闡述了本研究的緣起與意義，對國內(nèi)外學者關于季亞琴科集體教學思想的研究進行了綜述，對相關概念進行了界定。
　　第二章背景：季亞琴科集體教學思想的產(chǎn)生。在具體闡述季亞琴科生平的基礎上，詳細探討了集體教學思想產(chǎn)生的時代背景。季亞琴科集體教學思想產(chǎn)生的理論基礎及他實施教學的步驟。
　　第三章探尋：季亞琴