初一新生生物前概念轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究.pdf

1、現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的研究表明科學(xué)概念的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是建立在學(xué)生原有概念基礎(chǔ)上的概念轉(zhuǎn)變教學(xué)。如何將概念轉(zhuǎn)變教學(xué)更好地應(yīng)用到我們需要的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中去，提升科學(xué)課堂效率，實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變，已成為科學(xué)教學(xué)中需要探索的重要課題。
　　本研究以認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及概念轉(zhuǎn)變相關(guān)理論為指導(dǎo)，以初中生為研究對(duì)象，提出了促進(jìn)學(xué)生概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略，并結(jié)合問卷法、訪談法等研究方法對(duì)初一新生科學(xué)前概念進(jìn)行教學(xué)實(shí)證研

2、究。
　　首先，經(jīng)過相關(guān)成績測試，在金華十五中選擇初一新生的兩個(gè)教學(xué)班，7(13)班為實(shí)驗(yàn)班，7(14)班為對(duì)照班。在初一新生未學(xué)習(xí)“觀察生物”這一章之前，對(duì)初一新生使用自編的“觀察生物”這一章的調(diào)查問卷，作為前測試卷，試卷由33道選擇題組成，涵蓋七個(gè)部分:生物與非生物;常見的動(dòng)物;常見的植物;細(xì)胞（顯微鏡的實(shí)驗(yàn)操作）;顯微鏡下的各種生物;生物體的結(jié)構(gòu)層次;生物的適應(yīng)性和多樣性。通過問卷測查并結(jié)合訪談，一方面揭示學(xué)生存在前概念的情

3、況及前概念形成的原因;另一方面，對(duì)前測成績獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件分析，結(jié)果顯示，兩個(gè)教學(xué)班在成績上不存在顯著性差異。
　　在教學(xué)實(shí)驗(yàn)這一部分，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班由同一位教師授課，講授同一內(nèi)容（觀察生物），保證相同的授課時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)概念轉(zhuǎn)變的相關(guān)理論及實(shí)踐研究，在實(shí)驗(yàn)班采用以解決學(xué)生認(rèn)知沖突為基礎(chǔ)的前概念轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，在對(duì)照班采用常規(guī)的教學(xué)策略，經(jīng)過為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)，在兩個(gè)班中同時(shí)進(jìn)行后測，結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班的平均

4、分高于對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在后測成績上存在極其顯著的差異。說明前概念轉(zhuǎn)變策略有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變，在幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)概念方面優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)策略。
　　為進(jìn)一步探究前概念轉(zhuǎn)變策略的有效性，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期之后，剛好完成兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)行期中考試，此試卷作為延遲后測的試卷。對(duì)延遲后測的結(jié)果使用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在同等條件下，實(shí)驗(yàn)班的平均分高于對(duì)照班，并存在顯著性差異，說明從長遠(yuǎn)的教學(xué)角度而言，學(xué)生通過前概念轉(zhuǎn)

5、變策略所習(xí)得的科學(xué)概念更能記憶深刻，在科學(xué)概念教學(xué)中采用前概念轉(zhuǎn)變教學(xué)策略優(yōu)于常規(guī)的教學(xué)策略。
　　通過一個(gè)學(xué)期教學(xué)實(shí)踐研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):(1)基于概念轉(zhuǎn)變教學(xué)策略的課堂實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣提高了，對(duì)老師的喜愛程度提高了，概念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)更有方向感。(2)概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生在課堂上更愛發(fā)言，更有活力，更能與老師進(jìn)行思想的碰撞，能積極地參與到概念轉(zhuǎn)變的意義建構(gòu)中，有效地實(shí)現(xiàn)了前概念的轉(zhuǎn)變。(3)概念轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期的、復(fù)雜