初一新生管理三步曲

1、初一新生管理三步曲在接手初一新生前，我一直在思考班主任工作的定位問題，是領著學生往前走的“領頭羊”，還是跟在學生后面收拾爛攤子的“救火兵”；是走一步看三步，還是走一步算一步；是防學生問題的出現(xiàn)，還是等學生問題的出現(xiàn)。我對初一新生的管理選擇了前者，做一只“領頭羊”，走一步看三步，時時預防學生問題的出現(xiàn)。這個選擇就得對初一作好整體的規(guī)劃。下面我從開學第一天、一個月、一學期三方面來說說打造學生形象，養(yǎng)成行為、學習習慣，組建班干部隊伍，營造班風

2、學風等方面所做的一點工作。一、開學第一天新生報到，班主任怎一個“忙”字了得，是忙不重要的急事，還是忙重要的緩事？我以為“忙”的應是重要的緩事。第一天的重要事就是班主任熟悉學生，學生熟悉“規(guī)矩”。這半天時間以 9 點為界分為前后半段。9 點之前是學生到班時間。學生適當靜心。班主任最為關鍵的是記錄學生的問題，如衣飾、背包、書籍、頭發(fā)等方面，從外表先確定班級的問題生及班級存在的基本問題。9 點之后應是高效工作時間（因為短短兩小時要做好的事情有

3、很多）。1、點名報學號，確定一本雜記本（類似我們的會議記錄本，將記下與學生有關的大小事務）。2、完成學校布置的規(guī)定工作，⑴限時填寫學生調查表（不僅能提高效率，而且很能看出學生的學習在這一個月里，我不斷地向學生表述類似“你的存在讓別人感到幸福”“有‘自律’沒‘他律’”等語言營造集體的氛圍，談話事先充分備課，讓學生在雜記本上記錄（有些學生往往會不記錄或記錄不全，如果違記我一般先查雜記本的記錄情況，再作出不同的處理）。學生記雜記本從表面看時間

4、的耗費有點多，不如我講一遍，學生聽一遍來得快?？蓮膶嶋H的效果看，好記性不如爛筆頭，還有一點就是我們班主任可以偷點懶，保護自己的嗓子。因為有些問題（小黃帽不要忘記戴，不跑步就餐等）要反復強調，而現(xiàn)在只要拿出雜記本復習就可以了。我的談話力爭一談一得，一得一行，盡可能清楚明白地告訴學生怎么做，。比如我對學生在校一天均有關鍵詞指引，在早讀課做到“大聲、有效”，自修課做到“安靜、高效”，上課做到“認真筆記，積極思考，主動參與”等，并進行一一解讀。