高中物理學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持.pdf

1、在物理教學(xué)的過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不僅是學(xué)生獲取基本物理知識、掌握基本技能的重要保證,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生積極思維能力、敏銳的觀察能力、形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要途徑。
　　 論文對學(xué)習(xí)動機(jī)的理論進(jìn)行了回顧和綜述。首先界定了學(xué)習(xí)動機(jī)的概念。對動機(jī)與學(xué)習(xí)動機(jī)的概念進(jìn)行了甄別。在此基礎(chǔ)上,分析了各種學(xué)習(xí)動機(jī)理論以及其主要流派,包括:強(qiáng)化理論、需要層次理論、成就動機(jī)理論,對各種理論的適用性和局限性進(jìn)行了分析；論文同時(shí)對動機(jī)

2、的分類進(jìn)行了研究,區(qū)分了高尚動機(jī)與低級動機(jī)、近景動機(jī)與遠(yuǎn)景動機(jī)、主導(dǎo)動機(jī)與輔助動機(jī)、內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)等四組概念,并對每組概念在學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了概括,最后,論文將理論應(yīng)用于實(shí)踐,對學(xué)習(xí)動機(jī)在物理學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行了分析和論證,指出物理學(xué)習(xí)有著自身的特殊性和難度,因此在物理學(xué)習(xí)中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。
　　 從動機(jī)的基本理論出發(fā),論文進(jìn)行了實(shí)證研究與檢驗(yàn)。對唐山市豐南區(qū)高中生進(jìn)行了抽樣,選取了2

3、85名學(xué)生組成的樣本,對高中生的學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)動機(jī)的組成以及學(xué)習(xí)動機(jī)的影響因素進(jìn)行了分析和驗(yàn)證。對問卷的分析和統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了分析,通過對當(dāng)前高中生物理學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查,分析了高中生物理學(xué)習(xí)效果不佳的因?yàn)?在此基礎(chǔ)上,提出了教師在物理教學(xué)中的作用,并進(jìn)一步提出了提高教師教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的具體的建議。
　　 論文最后結(jié)合工作實(shí)際,提出了有針對性的建議和對策。主要包括:建立和諧、融洽、互動的新型師生關(guān)系；用積極的鼓勵與評價(jià)