用美的理念進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué).pdf

1、新一輪教改風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)行。適應(yīng)新教改的大環(huán)境，本文從調(diào)查研究出發(fā)，在對(duì)湖南省衡陽(yáng)市衡山縣第三中學(xué)師生進(jìn)行訪談、問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析詩(shī)歌教學(xué)的現(xiàn)狀與產(chǎn)生的原因，并提出自己的觀點(diǎn)——傭美的理念進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)。本文根據(jù)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路分三章進(jìn)行論述。 第一章分析詩(shī)歌教學(xué)的現(xiàn)狀及原因。在對(duì)湖南省衡陽(yáng)市衡山縣第三中學(xué)師生進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為詩(shī)歌教學(xué)有積極因素與消極因素兩個(gè)方面。積極因素表現(xiàn)在：對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承，

2、與教學(xué)資源豐富，有開(kāi)發(fā)潛力兩個(gè)方面。詩(shī)歌教學(xué)中的消極因素表現(xiàn)在：大多數(shù)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌仍缺乏興趣，對(duì)教師的教學(xué)方法不滿意：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)了解較少，詩(shī)歌審美感受能力較弱，詩(shī)歌寫(xiě)作能力較差；教師的基本素質(zhì)有待提高；教師教學(xué)方法重講解，少質(zhì)疑；教師教學(xué)目標(biāo)重鑒賞，少創(chuàng)作；教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠深刻等。對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，本文從社會(huì)環(huán)境、教師、學(xué)生、教材教參、詩(shī)歌文體的特殊性五個(gè)方面進(jìn)行了論述。 如何發(fā)揚(yáng)詩(shī)歌教學(xué)的積極因素，克服詩(shī)歌教學(xué)中的消極因

3、素?本文提出用美的理念進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的觀點(diǎn)。并界定了用美的理念進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的內(nèi)涵。即：教師以深厚的美學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中自覺(jué)遵循美學(xué)規(guī)律，運(yùn)用美的策略，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)在美，在鑒賞詩(shī)歌美的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造詩(shī)歌，從而使學(xué)生具有欣賞美、創(chuàng)造美的能力；具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素養(yǎng)；使學(xué)生的心靈更崇高、更美好。 第二章分析用美的理念進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的必要性。從詩(shī)歌自身的審美特點(diǎn)，青少年年齡及心理特點(diǎn)，新課改與素質(zhì)教育的要求三個(gè)

4、方面進(jìn)行論述。 第三章如何用美的理念進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)是本文的重點(diǎn)。從學(xué)生與教師兩個(gè)方面闡述。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，先詳細(xì)分析聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，如何貫穿美的理念進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)?！懊钗颉狈椒ǖ奶岢鍪潜疚牡膭?chuàng)見(jiàn)，“妙悟”是貫穿聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的。但本人認(rèn)為因詩(shī)歌文體的特殊性，“妙悟”詩(shī)歌的內(nèi)在意蘊(yùn)，領(lǐng)略詩(shī)歌的審美內(nèi)涵尤其重要，因而單獨(dú)列出。如果說(shuō)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、悟是從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的角度提出，那么活動(dòng)與實(shí)踐則是從綜合的角度來(lái)考慮