教學(xué)對真善美的追求.pdf

1、隨著人類社會的發(fā)展進步，社會實踐活動對勞動者的素質(zhì)要求日益提高，而真善美是人類實踐活動所追求的目標，這就要求勞動者必須要具有真善美的素質(zhì)，這也是我國素質(zhì)教育的目標。追求真、善、美的完全交融和高度統(tǒng)一，是人類社會的理想，也是素質(zhì)教育追求的最高境界。因此，要想培養(yǎng)和提高勞動者的真善美素質(zhì)，必須要提高學(xué)校教育質(zhì)量，而學(xué)校工作以教學(xué)為主，培養(yǎng)具有真善美素質(zhì)的人才，教學(xué)是一條最有效的途徑，所以，在教學(xué)實踐活動中應(yīng)注重對真善美的追求。
　　

2、 真就是事物的本原、本來面貌，即各個事物所具備的客觀規(guī)律；善是人類在實踐活動中追求的有用或有益于人類的功利價值，是具體事物對人類生存發(fā)展具有的正面意義和價值，即合理的利益；美則是事物的本質(zhì)力量、生命力的自由的感性的顯現(xiàn)。真善美三者之間關(guān)系密切，真是美的基礎(chǔ)，善是美的前提、美的靈魂，美是真和善的統(tǒng)一，離開真、善就不會有美。因此，教學(xué)追求真善美，必須要做到三者的有效統(tǒng)一，教學(xué)以求真為基礎(chǔ)，以求善為靈魂，以求美為最高境界，三者的和諧交融才能達

3、到培養(yǎng)全面和諧發(fā)展人才的目的，最終實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，完成素質(zhì)教育的任務(wù)。由此可見，研究教學(xué)對真善美的追求既有現(xiàn)實意義又有理論意義，從目前教育教學(xué)的實際情況來看，無論是教師的教學(xué)活動組織還是青年一代的素質(zhì)表現(xiàn)，確實存在許多問題，所以通過對教學(xué)對真善美的追求的研究，能提高教師的教學(xué)思想，改變教師的教學(xué)行為，使教師在教學(xué)中重視真善美教育，切實做到培養(yǎng)學(xué)生的真善美素質(zhì)，促使學(xué)生得到全面和諧發(fā)展。此外，長期以來人們雖然在研究真善美，但

4、對教學(xué)對真善美的追求的研究歷史并不長，而且全面研究比較欠缺，所以本研究能豐富教學(xué)理論，進而體現(xiàn)教學(xué)的真正價值，發(fā)揮教學(xué)全面育人的功效。
　　 教學(xué)要追求真善美，應(yīng)充分挖掘教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)，并考慮其肩負的重任。教學(xué)真是指真知、真情，需要切實把握教學(xué)規(guī)律；教學(xué)善是一種良好品德、行為規(guī)范和精神境界，是教師應(yīng)該具備的人文情懷和教學(xué)智慧；教學(xué)美是教學(xué)整個活動各個方面的一種和諧，是教學(xué)求真向善的統(tǒng)一。因此，教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人和掌握真知實學(xué)