多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與小學數(shù)學整合的理論和實踐研究.pdf

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與小學數(shù)學課程的整合，一直是教育界專家、學者和小學教師關(guān)注和研究的重點。但是對于多媒體網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于學科教學，人們在認識上還存在著很大的片面性。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與小學數(shù)學課程整合的根本目標和衡量標準是看其能否有效地改善學習、提高學習效率，真正貫徹課程目標，達到課程預期效果，提升學生綜合素質(zhì)，有利于學生終身發(fā)展。 如何將多媒體網(wǎng)絡(luò)資源理論和實踐研究的結(jié)果與小學數(shù)學教學實踐相結(jié)合，體現(xiàn)出整合的優(yōu)勢，是目前教師面臨的重要課

2、題。由于我國將多媒體網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于小學數(shù)學課堂教學的時間還很短，這兩者的整合還處于初級階段；多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與小學數(shù)學課堂教學的理論研究缺乏系統(tǒng)性和深入性，而實踐層面的研究也存在著很大的片面性，缺乏總結(jié)和歸納，本論文的研究就是試圖在這方面取得一些進展，解決一些計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和小學數(shù)學課堂教學的整合的理論及實踐中存在的一些問題，更好地促進小學數(shù)學教學的課程改革，使得教師和學生都能在教與學中得到更大的收益。 本論文在撰寫的過程中采用了

3、文獻檢索法、資料分析法、歸納法和調(diào)查研究等方法。小學數(shù)學學科與多媒體網(wǎng)絡(luò)資源整合要堅持科學化原則、最優(yōu)化原則、實效性原則和精選勿亂的原則。 在多媒體網(wǎng)絡(luò)資源和小學數(shù)學教學整合的理論研究方面，本文重點研究以加強基礎(chǔ)為重點的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源和小學數(shù)學的整合、以資源拓展為重點的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源和小學數(shù)學的整合和以探索研究為重點的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源和小學數(shù)學的整合三個類型。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與小學數(shù)學教學整合如何使小學數(shù)學教學發(fā)生了一些明顯的變化：

4、教學資源得到拓展，促進學生知識的建構(gòu)；通過專題研究，提高了學生學習的自主性；更有利于因材施教，拓展了學生自主發(fā)展空間；學生通過自主探究，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。將計算機與小學數(shù)學學科實現(xiàn)合理整合，應(yīng)該重點解決以下問題：結(jié)合數(shù)學學科的特點，設(shè)法找出計算機在哪些方面能完成而傳統(tǒng)教學解決不好或解決不了的問題。計算機優(yōu)化數(shù)學教學應(yīng)該考慮的是數(shù)學內(nèi)容趣味化，運動變化直觀化、探索過程多樣化，疑難問題巧妙化、抽象問題具體化和教學內(nèi)容生活化等幾方面的內(nèi)容。