酒泉市農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)研究.pdf

1、針對(duì)當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育校園文化建設(shè)相對(duì)落后的現(xiàn)狀,本文選取了酒泉市14所農(nóng)村小學(xué)作為研究對(duì)象,運(yùn)用調(diào)查、訪談和實(shí)地觀察等研究方法,對(duì)物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)四個(gè)方面存在的問(wèn)題與困難進(jìn)行了分析研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)酒泉市農(nóng)村小學(xué)在物質(zhì)文化建設(shè)方面存在教學(xué)設(shè)施配套不齊全、危房改造任務(wù)繁重、圖書(shū)資料相對(duì)缺乏、信息化建設(shè)缺口很大、教育投資嚴(yán)重不足等問(wèn)題;在制度文化建設(shè)方面存在管理制度不健全、管理制度操作性不強(qiáng)、教師

2、管理結(jié)構(gòu)性失調(diào)、評(píng)價(jià)制度缺乏人文關(guān)懷、評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一等問(wèn)題;在活動(dòng)文化建設(shè)方面存在組織活動(dòng)的師資力量薄弱、組織活動(dòng)的空間狹小、活動(dòng)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、活動(dòng)的“硬件”條件不足、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)單一等方面的問(wèn)題;在精神文化建設(shè)方面存在“一訓(xùn)四風(fēng)”的建設(shè)不全面、不規(guī)范、滿(mǎn)足師生精神需求的條件不足、地域人文精神挖掘不夠等問(wèn)題。究其原因,教育經(jīng)費(fèi)投入體制呈“倒掛”現(xiàn)象、教育主管部門(mén)管理理念落后、農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)不高、校園文化建設(shè)整體建構(gòu)意識(shí)淡薄、教

3、師的綜合素質(zhì)不高、學(xué)生的主體地位發(fā)揮不夠等。在參考大量研究文獻(xiàn)和總結(jié)部分學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面思考了農(nóng)村加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施。即:
　　1.堅(jiān)持校園文化建設(shè)“四個(gè)有利于”的指導(dǎo)思想。
　　2.樹(shù)立“一個(gè)核心”、“四個(gè)結(jié)合”的校園文化建設(shè)整體觀。
　　3.落實(shí)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的“教育經(jīng)費(fèi)以國(guó)家財(cái)政撥款為主”的經(jīng)費(fèi)保障制度。
　　4.經(jīng)過(guò)師生共同參與形成具有小學(xué)特色的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校精神。