高職院校教師職業(yè)高原現(xiàn)象對教師績效的影響研究.pdf

1、　　教師是職業(yè)高原的高發(fā)人群，本研究在借鑒國內(nèi)外對職業(yè)高原研究的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗上，主要采用了文獻研究、問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析等研究方法。首先查閱與研究對象相關(guān)的資料和文獻，據(jù)此對以往研究做出歸納和總結(jié)，提煉出以往研究的不足，并在此基礎(chǔ)上提出本研究的假設(shè)與理論模型；接著設(shè)計本研究的初始問卷，經(jīng)小樣本測試后確定最終問卷。最后運用SPSS軟件對回收數(shù)據(jù)進行因子分析、描述性統(tǒng)計分析、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析，在這些分析結(jié)果的基礎(chǔ)上得出本研究

2、的主要結(jié)論。
　　通過實證研究分析，本研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)高原現(xiàn)象對高職院校教師工作績效具有顯著的負向影響，結(jié)合上述結(jié)論與本研究得出的其它結(jié)論，本文為解決高職院校教師職業(yè)高原現(xiàn)象對績效產(chǎn)生的影響提出了以下幾點建議：完善和加強教師的晉升渠道；提高教師的工作動機；加強對年齡較輕或較長、學(xué)歷較低的教師職業(yè)生涯發(fā)展管理；建立合理的激勵機制。
　　由于職業(yè)高原是一個多學(xué)科交叉的領(lǐng)域，對其研究目前已經(jīng)成為一個新的研究熱點，有許多關(guān)鍵問題亟待