思維導(dǎo)圖對(duì)科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究——以科技史教學(xué)為例.pdf

1、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維能力越來(lái)越被人們所重視。自主創(chuàng)新，方法先行已成共識(shí)，思維導(dǎo)圖是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一個(gè)有效的工具。
　　本文對(duì)思維導(dǎo)圖的涵義、用途以及它的制作過(guò)程做了詳細(xì)介紹，對(duì)其在學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的作用特別進(jìn)行了闡述，并初步提出了對(duì)應(yīng)的解決方案。
　　素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一是培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維，故此，在實(shí)踐教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為教育研究者的重要研究課

2、題。思維導(dǎo)圖已經(jīng)在歐美及港臺(tái)的培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新思維方面的教育中大范圍的應(yīng)用。學(xué)生科技創(chuàng)新思維能力激發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期是大學(xué)階段，在這一階段，有必要展開(kāi)有助于學(xué)生開(kāi)放右腦思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)活動(dòng)。本文就如何在具體的教學(xué)過(guò)程中使用思維導(dǎo)圖來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生右腦思維，提出了一種新型的教學(xué)模式——促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新思維發(fā)展的思維導(dǎo)圖教學(xué)。思維導(dǎo)圖工具的潛在價(jià)值能在這種教學(xué)模式下充分的發(fā)揮作用，很好的激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新思維能力，在一定程度上體現(xiàn)出新教育

3、的時(shí)代特征。
　　本文重點(diǎn)闡述思維導(dǎo)圖的基本涵義特征、相關(guān)理論基礎(chǔ)、應(yīng)用現(xiàn)狀及科技創(chuàng)新思維的相關(guān)理論、培養(yǎng)途徑、評(píng)價(jià)方式等，并對(duì)增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新思維發(fā)展的思維導(dǎo)圖教學(xué)的理論基礎(chǔ)、目標(biāo)要素及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的分析論述。最后，作為一個(gè)應(yīng)用的實(shí)踐，以科技史教學(xué)為例，在實(shí)際課堂中組織了運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新思維發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，并開(kāi)展相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，以檢驗(yàn)和完善該思維導(dǎo)圖教學(xué)模式。
　　總之，在運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)增進(jìn)學(xué)生的科技創(chuàng)新思