農(nóng)村“留守子女”學(xué)習(xí)狀況研究——以甘肅省通渭縣為例.pdf

1、位于甘肅省東南部、定西地區(qū)東部的通渭縣,是43個(gè)國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣、全省18個(gè)干旱縣之一。作為全國有名的貧困縣,在經(jīng)濟(jì)上屬于黃土高原自然農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),干旱等自然災(zāi)害高頻發(fā)生,在地理上遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)中心,近年來,當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工的現(xiàn)象非常普遍,“留守子女”的受教育問題日益突出,本人任教于通渭縣的一所農(nóng)村完全中學(xué),熟悉當(dāng)?shù)厍闆r,能夠獲取第一手資料。因此,本論文選取甘肅省通渭縣為研究范本,以農(nóng)村“留守子女”為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、觀察

2、法、訪談法等教育科學(xué)研究方法,對(duì)農(nóng)村“留守子女”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其影響農(nóng)村“留守子女”學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境因素進(jìn)行了比較深入的調(diào)查分析和思考討論,提出了具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的結(jié)論。本論文共分三個(gè)部分:第一部分為引言。概述了課題的背景資料、現(xiàn)狀分析,簡述了本課題研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,提出了所要研究的問題并給予界定和闡釋,形成本論文的基本結(jié)構(gòu)和整體思路。第二部分為課題的研究方法與過程。陳述了研究方法的選擇和進(jìn)行研究的操作過程;對(duì)農(nóng)村“留守子女”學(xué)

3、習(xí)狀況、家庭環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查與分析,對(duì)農(nóng)村“留守子女”學(xué)習(xí)狀況作了客觀評(píng)價(jià)。并依據(jù)調(diào)查結(jié)果,通過與有關(guān)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任與科任教師、家長、“留守子女”及其同伴做進(jìn)一步的深度訪談與交流,重點(diǎn)分析了農(nóng)村“留守子女”的學(xué)業(yè)歸因、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過程、課外學(xué)習(xí)、身心健康、學(xué)業(yè)成績、家庭環(huán)境等,深入探討了改善農(nóng)村“留守子女”學(xué)習(xí)狀況的有利因素與不利因素。論文的第三部分為改善農(nóng)村“留守子女”學(xué)習(xí)狀況的建議、對(duì)策。主要包括:一、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府,