城市教師農(nóng)村支教的內涵式發(fā)展研究——以甘肅省A縣為例.pdf

1、我國教育在區(qū)域之間、區(qū)域內城鄉(xiāng)之間發(fā)展很不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展成為實現(xiàn)我國教育公平的重要環(huán)節(jié)。為提升農(nóng)村義務教育質量，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平的目標，自1999年以來我國提倡并實施了城市教師農(nóng)村支教的政策，這是農(nóng)村義務教育均衡發(fā)展的必然要求，也是農(nóng)村教師隊伍建設的現(xiàn)實需要。城市教師農(nóng)村支教活動實施已有十余年，但無論是從實踐活動效果還是從理論研究成果來看，都表現(xiàn)為注重對支教活動量的關注，對支教活動質的思考還不足。
　　本文以內涵式發(fā)展為視角

2、，選取長期實施城市教師農(nóng)村支教活動的A縣作為研究對象，具體選擇了A縣存在支教活動的7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，發(fā)放問卷為城市和農(nóng)村各80份，訪談對象則根據(jù)參與數(shù)據(jù)資料確定了30名。通過對支教利益相關者（參與支教活動的領導和教師）的深入訪談，并結合問卷調查，分析A縣城市教師農(nóng)村支教活動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)縣域內教育行政部門對城市教師農(nóng)村支教政策缺乏深層認識；縣域內歷史環(huán)境因素的累積；對支教活動過于重視量的擴張；對支教教師缺乏激勵措施；以及支教教師自身缺乏自信心，這