高職院校精細(xì)化人才培養(yǎng)模式研究-以湖南機(jī)電職院軟件專業(yè)為個(gè)案.pdf

1、精細(xì)化培養(yǎng)模式就是將培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、高技能人才中的各環(huán)節(jié)科學(xué)化、數(shù)據(jù)化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，使學(xué)生在校的每一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)有標(biāo)準(zhǔn)、有目標(biāo)、有規(guī)范。將過(guò)去粗放式人才培養(yǎng)模式的各種不規(guī)范，不標(biāo)準(zhǔn)或完善，或更改，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，教師的施教行為更加規(guī)范，人才的培養(yǎng)過(guò)程更加有序。不僅僅是在“職業(yè)技能”上，更要在“職業(yè)人格”上精細(xì)化。高職院校精細(xì)化人才培養(yǎng)模式的基本操作特征可以概括為五個(gè)字:精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)、愛(ài)。“精”是做精、求精，追求最佳、最

2、優(yōu)，把工作做到極致;“準(zhǔn)”是準(zhǔn)確的信息與決策、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)與計(jì)量以及準(zhǔn)確的時(shí)間銜接和正確的工作方法;“細(xì)”是做細(xì)，具體是操作細(xì)化、培養(yǎng)細(xì)化、流程細(xì)化，特別是執(zhí)行細(xì)化;“嚴(yán)”就是執(zhí)行，嚴(yán)格控制偏差、嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和制度，“愛(ài)”是愛(ài)心，就是對(duì)學(xué)生要充滿關(guān)愛(ài)與尊重。高職院校精細(xì)化人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)是職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化與人才個(gè)性多樣化的兼顧。文章以湖南機(jī)電職院軟件技術(shù)專業(yè)為個(gè)案，發(fā)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題有:在培養(yǎng)目標(biāo)上重職業(yè)技能而輕人才個(gè)性;