中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象及預(yù)防研究.pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)足一柄雙刃劍，在人類享受受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的種種好處的同時(shí)，不良使用網(wǎng)絡(luò)所造成的弊端也逐漸顯示出來(lái)。剛絡(luò)成癮現(xiàn)象便是首先被關(guān)注的。剛絡(luò)成癮是指由于不良或過(guò)度使用而對(duì)互聯(lián)剛絡(luò)產(chǎn)生依賴感，導(dǎo)致個(gè)體在學(xué)習(xí)、工作、交往、健康等方面可能發(fā)生損害的現(xiàn)象。 中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是網(wǎng)絡(luò)成癮的高危易感人群，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象已在全國(guó)不同程度地存在，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。 本文以南昌市部分中學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談

2、等形式，對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)行為及網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象進(jìn)行了研究。 調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生能夠科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，能控制自己的上網(wǎng)行為，能利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)、交往等。但也有11.4﹪的中學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)成癮或可能有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，這些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有依賴性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，獲得愉悅感、成就感，并且不同程度表現(xiàn)出上網(wǎng)行為失控、長(zhǎng)時(shí)間附著網(wǎng)上，使學(xué)業(yè)、健康受到負(fù)面影響。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為缺乏科學(xué)有效的引導(dǎo)，各學(xué)校針對(duì)

3、中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)教育缺乏、對(duì)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)方面管理不善等。 通過(guò)分析，我們認(rèn)為，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素比較復(fù)雜，但總體可分為兩大類：其內(nèi)在影響因素包括中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、特殊的人格特質(zhì)等；外部因素包括家庭教育、學(xué)校氛圍、社會(huì)環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)本身特性等。由于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境可以滿足中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中不能滿足的多樣化、多層次的需求，才導(dǎo)致中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)。在各影響因素中，中學(xué)生自身內(nèi)在因素是根本，家庭環(huán)境、學(xué)校、社會(huì)及網(wǎng)絡(luò)特性等外在因

4、素是誘因。結(jié)合以上因素，我們認(rèn)為，針對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象必須建立社會(huì)關(guān)注、政府重視、家庭支持、學(xué)校教育管理、學(xué)生個(gè)體參與的系統(tǒng)性預(yù)防體系，要營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，從教育、管理、引導(dǎo)三方面入手預(yù)防中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。注重教育以培養(yǎng)中學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)，提高人際交往能力；加強(qiáng)管理以規(guī)范中學(xué)生良好的上網(wǎng)行為習(xí)慣；通過(guò)活躍的校園文化和課外活動(dòng)引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注全面發(fā)展，滿足學(xué)生多層次多角度自我實(shí)現(xiàn)的需要，最終促進(jìn)中學(xué)生同一性和社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，