謀發(fā)展 強特色 鑄品牌——關于省級示范高中科學發(fā)展的思考.pdf

1、從我國高中學校的建立和發(fā)展歷程可以看出，重點中學在出人才、出經(jīng)驗等方面功不可沒。示范高中的督導評估，對全面貫徹教育方針，深化教育改革，推進素質(zhì)教育和基礎教育的改革發(fā)展，作出了較大貢獻。本文通過對示范高中科學發(fā)展的理論和實踐研究，旨在進一步明確黨和國家對示范高中實施素質(zhì)教育的要求，解決影響示范高中科學發(fā)展的實際問題，規(guī)范辦學行為，全面提升教育質(zhì)量和辦學水平。 教育的發(fā)展有它深刻的社會歷史背景。古代教育，學術專為官有，教育也非官莫屬

2、，學校管理依賴老師。在隋朝開始的科舉選才，應試之風開始蔓延。我國近代教育，接受了西方班級授課制，但功利性明顯，留下了傳統(tǒng)教育的應試烙印。 解放后，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。鑒于政通人和，百廢俱興，國家領導人明確提出：要辦好一批重點中學。隨著社會環(huán)境的變化和教育的發(fā)展，學校發(fā)生了分化，一些學校沒有很好地貫徹黨的教育方針，影響了學生的健康成長。為了全面推進素質(zhì)教育，規(guī)范辦學行為，國家啟動了示范高中建設工程，為基礎教育的科學發(fā)展注入了新的