后現(xiàn)代主義教育目的觀研究及我國(guó)教育目的取向.pdf

1、自后現(xiàn)代主義產(chǎn)生以來(lái)，教育界不斷地積極引入后現(xiàn)代理論，尋求后現(xiàn)代教育。本人在認(rèn)真研究前人的研究成果之上，選擇了教育目的觀這個(gè)側(cè)面，以既不激進(jìn)也不保守的態(tài)度，認(rèn)真分析了后現(xiàn)代主義教育目的觀，并積極探尋我國(guó)的教育目的。 本論文在整體上分為三大部分。第一部分主要論述的是后現(xiàn)代主義教育目的觀產(chǎn)生的哲學(xué)基礎(chǔ)，其中包括了對(duì)后現(xiàn)代主義的闡釋和后現(xiàn)代主義產(chǎn)生的社會(huì)背景和理論來(lái)源。這些理論為下文的論述起到了一個(gè)鋪墊的作用。論文的第二大部分是本文的

2、重點(diǎn)，主要論述的是后現(xiàn)代主義教育目的觀的基本主張及辨證分析了后現(xiàn)代主義教育目的觀。作者從積極和消極兩方面，從內(nèi)容規(guī)定、形成方式、種類(lèi)要求、價(jià)值取向四個(gè)方面，全面而又清楚地認(rèn)識(shí)了后現(xiàn)代主義教育目的觀。這不僅是對(duì)后現(xiàn)代主義教育目的觀全面認(rèn)識(shí)的一個(gè)必要的嘗試，而且也是改革我國(guó)目前教育目的的一個(gè)有利機(jī)會(huì)。本論文的第三大部分是整篇論文的引申，也是一個(gè)不可缺少的部分，主要論述的是在后現(xiàn)代主義教育目的觀的影響之下，我國(guó)教育目的的立場(chǎng)和未來(lái)規(guī)劃。此部分