善用“課堂觀察”建構(gòu)“實效性語文課堂”.pdf

1、語文教學(xué)活動是一種受教育者對語言文字的認識和實踐的活動。而由于學(xué)生掌握語文知識的漸進性、學(xué)生語言積累的緩慢性和學(xué)生語感養(yǎng)成的模糊性等原因，語文課堂實效性一直受著制約。隨著新課改的推進，中學(xué)語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)百花齊放的狀態(tài)，教師的教學(xué)行為也隨之多樣化，在實效性方面雖然有可喜的進步，但是課堂教學(xué)也有很多不盡人意的地方。 傳統(tǒng)的語文教學(xué)存在的問題很多，如課堂教學(xué)死板，教師滿堂灌導(dǎo)致思維僵化等等。但最突出的問題還是教學(xué)只重結(jié)果而忽略過程，

2、這源于目前教育現(xiàn)狀下師生只注重考試“成績”和高分數(shù)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要是針對課本和考試評估進行的，因此在這樣的教學(xué)觀下，有些教師為了提高教學(xué)“成效”，就采用延長教學(xué)時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、加大訓(xùn)練力度的辦法來提高學(xué)生的成績，進而證明教學(xué)的效果。但實際上，這樣一種涸澤而漁的教學(xué)方式是不利于學(xué)生的發(fā)展的。隨著教學(xué)改革的進一步深化，新課改出現(xiàn)了，它可以說是一場及時雨，為傳統(tǒng)語文教學(xué)注入了生機和活力。語文教學(xué)的內(nèi)容有了一定的拓展，教學(xué)方法也相對靈活

3、了，教改取得了可喜的成效。但是在推進課改的進程中，也出現(xiàn)了一些偏差，有的人誤解了新課改精神內(nèi)涵，在實際教學(xué)過程中出現(xiàn)了對課改無效操作和錯誤操作的現(xiàn)象，進而影響了教學(xué)的實際效果。課堂是教學(xué)的生命所在，把視線放回課堂，研究影響課堂的諸要素，成為當前提高教學(xué)效率、推進改革的關(guān)鍵所在?；谀壳斑@一教學(xué)現(xiàn)狀本文主張應(yīng)善用課堂觀察的方法建構(gòu)起實效性的語文課堂。 具體寫作情況如下，本文結(jié)合語文教學(xué)的上述實際問題和教學(xué)方法對實效性語文課堂的建構(gòu)

4、進行了探討，指出了重視并善用課堂觀察的必要性及緊迫性。全文主要分成四部分，第一部分結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀闡釋論題提出的背景及必要性，第二部分闡釋了相關(guān)的概念，突出課堂觀察的特定含義，課堂觀察的研究現(xiàn)狀及課堂觀察的種類及程序方面的知識，指出善用課堂觀察的意義。第三部分從影響語文課堂效率的幾個因素談起，結(jié)合課堂觀察和實效性語文課堂兩方面分別論述，闡述善用課堂觀察建構(gòu)實效性課堂的理論依據(jù)，揭示了課堂觀察和實效性語文課堂建構(gòu)的密切關(guān)系，即課堂觀察是建構(gòu)實