論背誦.pdf

1、背誦在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有特殊重要性，語(yǔ)文功底扎實(shí)與否，跟背誦的質(zhì)量與數(shù)量密切相關(guān)。從研究的歷史和現(xiàn)狀來(lái)看，背誦研究亟待深入、充實(shí)。已有研究對(duì)背誦功能的闡述還不夠全面，對(duì)背誦的心理、內(nèi)容的論述偏少。本研究力圖從以下五個(gè)方面對(duì)背誦進(jìn)行深入全面的考察與分析。 第一章首先分析背誦研究的歷史與現(xiàn)狀；然后明確背誦的概念，指出背誦不是勉強(qiáng)暗記，而是反復(fù)朗讀的自然結(jié)果；最后探討漢語(yǔ)的特點(diǎn)與背誦的關(guān)系，漢語(yǔ)是一種“人治”、“神攝”的語(yǔ)言，對(duì)它的學(xué)習(xí)離

2、不開(kāi)“循其當(dāng)然”、“神而明之”，背誦是提升語(yǔ)感品位的重要途徑，是一種符合漢語(yǔ)特點(diǎn)、非常有效的創(chuàng)造性的語(yǔ)文感知活動(dòng)。 第二章探索背誦的心理學(xué)基礎(chǔ)。從心理學(xué)角度看，背誦主要是一種記憶活動(dòng)，它符合記憶規(guī)律，其心理過(guò)程由感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)階段構(gòu)成。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)“習(xí)得”過(guò)程，背誦之所以是一種基本的行之有效的學(xué)習(xí)方法，是因?yàn)樗罘涎哉Z(yǔ)習(xí)得的心理規(guī)律。 第三章論述背誦的功能。除了能積累語(yǔ)言材料外，背誦更為重要的功能表

3、現(xiàn)在兩個(gè)方面：從言語(yǔ)形式看，背誦能生成新的語(yǔ)感圖式，進(jìn)而為理解文本提供扎實(shí)、豐富的基礎(chǔ)，為寫(xiě)作表達(dá)提供源泉與動(dòng)力；從言語(yǔ)內(nèi)容看，背誦能建設(shè)人的精神家園。 第四章探討背誦的內(nèi)容。背誦內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)背誦功能的關(guān)鍵性因素。遴選背誦的內(nèi)容需要堅(jiān)持兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)典性和適切性。經(jīng)典性是指，所遴選的背誦內(nèi)容應(yīng)是體現(xiàn)語(yǔ)文的精確、妥帖、生動(dòng)的優(yōu)秀經(jīng)典作品。適切性包括兩層涵義：一是背誦內(nèi)容對(duì)中小學(xué)生身心特點(diǎn)、生活需要、年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的適切；二是背