未成年社區(qū)服刑人員的特殊教育方式研究——以對北京市豐臺區(qū)未成年社區(qū)服刑人員的個案研究為例.pdf

1、本文以“未成年社區(qū)服刑人員”這一群體為切入點,以構(gòu)建和諧社會為目標,關注未成年社區(qū)服刑人員的特殊教育問題。筆者于2006年10月開始跟隨導師范燕寧教授對北京市豐臺區(qū)社區(qū)矯正工作開展調(diào)研活動,期間對多名未成年社區(qū)服刑人員進行了深入訪談,從社會政策層面了解目前未成年社區(qū)服刑人員的受教育現(xiàn)狀,感受到未成年社區(qū)服刑人員在正規(guī)學校教育系統(tǒng)中,處于被排斥、被拋棄的角落。因此,筆者呼吁在特殊教育領域關注未成年社區(qū)服刑人員的教育問題。本文力圖從深層的社

2、會文化角度探求對未成年社區(qū)服刑人員教育工作的重要性和可行性,并從社會工作視角探討針對未成年社區(qū)服刑人員的特殊教育方式,希望給未成年社區(qū)服刑人員順利回歸社會,促進社會和諧穩(wěn)定提供一定的借鑒。 全文分為四個部分： 第一章介紹了撰寫這篇文章的目的、意義、研究思路及所采用的研究方法。 第二章在界定“未成年社區(qū)服刑人員”這一研究群體的基礎上,首先回顧了國內(nèi)外關于“特殊教育”的內(nèi)涵與外延；其次,追溯美國、瑞士和香港特區(qū)在特殊

3、教育、社會工作領域相關方面的方法和經(jīng)驗。 第三章分析了我國未成年社區(qū)服刑人員接受教育的現(xiàn)狀與需求。以社會生態(tài)系統(tǒng)理論為框架對三名北京市豐臺區(qū)未成年社區(qū)服刑人員進行深度訪談及剖析；隨后從篩選理論、終身教育理論的角度對未成年社區(qū)服刑人員的特殊教育狀況及需求進行深入思考,提出了一些反思性認識。 第四章探討針對未成年社區(qū)服刑人員特殊教育方式的可行性對策。根據(jù)上文對相關因素的分析,從發(fā)展社區(qū)教育、專業(yè)化社會工作等方面提出建議,為未