初中教師職業(yè)壓力探索.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中教師職業(yè)壓力探索姓名：胡芳君申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：丁念金20070401【二：^亡：昭謦畢^(qū)弓初中教師職業(yè)K力探索初中教師職業(yè)壓力探索【摘要】：教師的職業(yè)壓力問題是基礎(chǔ)教育中一個極為重要的問題，目前更是成為世界教育界密切關(guān)注的焦點。國內(nèi)外專家在此領(lǐng)域做了較多研究，但問題仍然存在，且有加重的趨勢。筆者在這方面也做了相關(guān)探討。本文以上海、哈爾濱的初中教師為教師職業(yè)壓力問題的調(diào)查對象，對上海

2、、哈爾濱各3所學(xué)校共265位初中教師進行了問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：初中教師的職業(yè)壓力感受偏高；工作負荷、考試壓力和學(xué)生因素是當(dāng)前初中教師主要的壓力源；壓力感大小在年齡、婚姻狀況、學(xué)歷、職稱、任教年級、任教科目、是否擔(dān)任班主任等變量上呈現(xiàn)顯著差異。進而言之，教師職業(yè)壓力的來源比調(diào)查到的情況更復(fù)雜。一般來說，主要有①社會多方重壓：教師行業(yè)競爭因社會變革而加劇，教師因社會期望與角色超載而深感責(zé)任重負，部分教師面掐經(jīng)濟困境，教師面臨新課改挑戰(zhàn)：②學(xué)

3、校過度施壓：教育教學(xué)重負難釋，校內(nèi)競爭激烈，學(xué)校的管理制度對教師要求過多，職稱夢難圓和學(xué)生的品行與學(xué)習(xí)情況困擾教師；③教師自身加壓：教師自身期望過高，能力素質(zhì)過低，感受力過強以及教師學(xué)術(shù)提高遭受挫折等。所以，緩解和調(diào)試教師職業(yè)壓力的措施無疑應(yīng)該多樣化、針對性和富有創(chuàng)造性。①從教師自身所需做的努力來看，著重關(guān)注：轉(zhuǎn)變觀念，塑造健全的人格，改變行為特征，科學(xué)管理和支配時間，及時有效的解決問題和調(diào)節(jié)生活方式等方面；②從學(xué)校應(yīng)采取的實際措施來看