湖南省衡陽(yáng)市10所普通高中歷史課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查及研究.pdf

1、2007年9月，湖南省衡陽(yáng)市開(kāi)始全面實(shí)施高中歷史課程改革。為了了解湖南省衡陽(yáng)市普通高中歷史課程改革的實(shí)施情況，本文采用“三角互證法”(即訪談、問(wèn)卷調(diào)查和隨堂聽(tīng)課的個(gè)案研究相結(jié)合)，從課改理念、教材認(rèn)識(shí)、教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)方式等四個(gè)方面對(duì)湖南省衡陽(yáng)市10所普通高中歷史課程改革的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)湖南省衡陽(yáng)市課程改革在推進(jìn)過(guò)程中，仍然存在如下問(wèn)題：
　　 ①三維目標(biāo)的統(tǒng)籌缺失；②教師對(duì)新課標(biāo)下歷史教材把握不到

2、位；③歷史教師水平參差不齊，學(xué)生素質(zhì)普遍不高，制約了探究式歷史教學(xué)的開(kāi)展；④教學(xué)資源的缺乏阻礙了歷史課程改革的實(shí)施；⑤歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方式的功利性阻礙了歷史課程改革的進(jìn)行。
　　 筆者針對(duì)以上這些問(wèn)題，提出了以下建設(shè)性的意見(jiàn)：
　　 ①歷史教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)化角色；②歷史教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)；③加強(qiáng)對(duì)歷史課程改革相關(guān)研究的交流合作；④重視對(duì)新課標(biāo)下歷史教材的研究和開(kāi)發(fā)；⑤以生為本，真正實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多元化；