知識(shí)可視化開發(fā)中視覺表征的設(shè)計(jì)與應(yīng)用.pdf

1、現(xiàn)代認(rèn)識(shí)論強(qiáng)調(diào)中介在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的重要作用，認(rèn)知活動(dòng)必須通過一定的中介才能發(fā)生，中介對(duì)于人的認(rèn)識(shí)也能起到促進(jìn)的作用。具體到教學(xué)而言，抽象的知識(shí)需要借助諸如文字、圖像、動(dòng)畫等外在、可感知的形式才能被學(xué)習(xí)者所認(rèn)識(shí)，知識(shí)的外部形式對(duì)于學(xué)習(xí)者知識(shí)的學(xué)習(xí)有著重大的影響。
　　 對(duì)知識(shí)外部形態(tài)的考察是教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展過程中始終關(guān)注的問題之一，教育技術(shù)的核心任務(wù)之一——教育資源開發(fā)從本質(zhì)上來說就是使用具象的外部形態(tài)表征抽象知識(shí)的過程，使用各種視

2、覺表征的知識(shí)可視化開發(fā)是教育技術(shù)資源開發(fā)的重要組成部分。本文首先通過對(duì)知識(shí)可視化研究領(lǐng)域及教育技術(shù)專業(yè)對(duì)于知識(shí)外部形態(tài)研究現(xiàn)狀的梳理，總結(jié)了當(dāng)前對(duì)于知識(shí)外部形態(tài)研究的相關(guān)成果及研究中存在的一些缺失。正文第一章首先從信息論、傳播學(xué)的視角出發(fā)，指出知識(shí)是一種特殊的信息，具有寄載性，知識(shí)的外部形態(tài)是知識(shí)的直接存在方式，視覺表征是知識(shí)表征的一個(gè)特殊類別；第二章以知識(shí)的類型特征為出發(fā)點(diǎn)，闡釋視覺表征選擇和設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和適用性；第三章以促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)