初中生物教學(xué)中的情感教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究.pdf

1、受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中人們往往關(guān)注的是認(rèn)知因素，而對(duì)情感因素缺乏足夠的重視。這不僅影響教學(xué)質(zhì)量也限制了學(xué)生情感的健康發(fā)展。本研究主要針對(duì)初中生物教學(xué)中存在的重認(rèn)知輕情感教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)探討如何通過(guò)運(yùn)用情感的積極因素來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從而真正落實(shí)新課程改革中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，使教學(xué)成為一項(xiàng)有生命力的情感活動(dòng)。 文中采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究法。調(diào)查了包頭市共十二所中學(xué)生物教

2、師運(yùn)用情感因素的現(xiàn)狀并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。借鑒了國(guó)內(nèi)外的專家和學(xué)者在情感領(lǐng)域的成就，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生關(guān)系四個(gè)方面的情感性處理策略。 為了檢測(cè)各情感策略在初中生物教學(xué)中的可行性和實(shí)效性，筆者運(yùn)用上述策略在本校進(jìn)行了一學(xué)期的探討實(shí)驗(yàn)。在初中二年級(jí)選取考試成績(jī)、家庭背景較相似的兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。在實(shí)驗(yàn)前后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的認(rèn)知、課堂情感、師生關(guān)系分別進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試結(jié)果：實(shí)驗(yàn)班在

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)的期末統(tǒng)考成績(jī)平均分要高于對(duì)照班(Z=2.17，p<0.05)：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、課堂情感(后測(cè))明顯比對(duì)照班高(Z=3.71，p<0.05)；實(shí)驗(yàn)班的師生關(guān)系(后測(cè))比對(duì)照班明顯得到改善(Z=8.78，p<0.01)。研究表明：由于教師在教學(xué)中運(yùn)用豐富的情感資源，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性被提高，遮不僅對(duì)學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)上有明顯的優(yōu)化效果，師生關(guān)系也得到改善。而且學(xué)生由于經(jīng)常在這種健康、和諧、濃郁的情感氛圍中獲得積