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文檔簡介
1、 本研究借助于“表征”這一心理學概念,結(jié)合化學學科的特點,從宏觀表征、微觀表征和符號表征的內(nèi)在聯(lián)系入手,在化學學習三種水平的基礎上提出了三重表征這一科學命題,并深入闡明了其內(nèi)在依據(jù)、基本內(nèi)涵及特征。本文認為,三重表征是一種能體現(xiàn)化學學科特征的思維方式,它有利于學生更好地理解化學,具有一系列獨特的魅力和價值。此外,對于三重表征的形成過程,本文也做了較深入的探討。為了有效地培養(yǎng)學生的三重表征思維方式,構建了四種教學策略:(1)注重培養(yǎng)
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