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1、淺析中學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之微觀與宏觀關(guān)系淺析中學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之微觀與宏觀關(guān)系淺析中學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之微觀與宏觀關(guān)系“本產(chǎn)品是綠色環(huán)保的,不含任何化學(xué)物質(zhì)”。每每聽到相似的廣告詞,作為一名中學(xué)化學(xué)教師,我心里很是難受。我們所教的化學(xué),是在原子、分子程度上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科,其特點(diǎn)是從微觀層面認(rèn)識(shí)物質(zhì),以符號(hào)形式描寫物質(zhì),在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)。所以,對(duì)于物質(zhì)的宏觀辨識(shí)與微觀探析是中學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)中最基礎(chǔ)的素養(yǎng)。一
2、宏觀與微觀相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的基本素養(yǎng)地球上所有的物質(zhì)都是由元素組成的,天然存在的元素有94種,人造元素有24種。人體內(nèi)所含有的元素,目前已知的達(dá)到六十多種。也就是說(shuō),沒(méi)有化學(xué)元素,便沒(méi)有地球和人類。我們認(rèn)識(shí)的純凈物也都是由分子、原子、離子等微小粒子形成的。好比,水是由許許多多的水分子構(gòu)成的;氯化鈉是由許許多多的鈉離子和氯離子構(gòu)成的。元素是具有相同的核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。元素是一個(gè)宏觀的概念,我們一般在描述宏觀物質(zhì)時(shí)
3、應(yīng)用它。在微觀世界中,我們更多的是用原子、分子、離子等微粒描述物質(zhì)。學(xué)習(xí)化學(xué),就是要能通過(guò)察看、辨識(shí)一定條下物質(zhì)的形態(tài)及變化的宏觀現(xiàn)象,初步掌握物質(zhì)及其變化的分類方法,并能運(yùn)用符號(hào)表征物質(zhì)及其變化。能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性凈物分子內(nèi)或晶體內(nèi)相鄰兩個(gè)或多個(gè)原子(或離子)間強(qiáng)烈的相互作用力的統(tǒng)稱,使離子相聯(lián)合或原子相結(jié)合的作用力通稱為化學(xué)鍵?;瘜W(xué)鍵的強(qiáng)弱與物質(zhì)的穩(wěn)定性、化學(xué)反應(yīng)時(shí)需要和釋放多少能量等有關(guān)系。物質(zhì)的穩(wěn)定性和化學(xué)能
4、量是宏觀的現(xiàn)象,其變化與化學(xué)鍵這一微觀的概念有關(guān)系。理清宏觀、微觀化學(xué)概念,梳理知識(shí)之間的邏輯關(guān)系,也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中內(nèi)化為化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。2結(jié)構(gòu)決議性質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),是連接宏觀和微觀的最直接紐帶。在元素化合物知識(shí)的教學(xué)中,尤其是有機(jī)化學(xué)知識(shí)的教學(xué)中,“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定應(yīng)用”是一個(gè)重要學(xué)習(xí)策略和知識(shí)邏輯。鹵族元素,其原子的最外層有7個(gè)電子,由于容易得到1個(gè)電子達(dá)到最外層8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu),所以具有很強(qiáng)的氧化性。堿金屬元
5、素,其原子的最外層只有1個(gè)電子,由于很輕易失去這一電子達(dá)到次外層的穩(wěn)定結(jié)構(gòu),所以具有很強(qiáng)的還原性。氧化性和還原性是化學(xué)物質(zhì)很重要的兩大性質(zhì),有廣泛的用途。在有機(jī)化學(xué)中,烴基與羥基組成的醇,和烴基與羧基組成的酸相比,在性質(zhì)上有很大的差別,而其差異主要取決于羥基與羧基的結(jié)構(gòu)不同?!半p鍵”“叁健”“羰基”“氨基”“氰基”等,不同的基團(tuán)由于原子組成不同或結(jié)構(gòu)不同,擁有不同的性質(zhì)。在烴基上,銜接的基團(tuán)種類不同,有機(jī)物就會(huì)浮現(xiàn)不同的性質(zhì)。在有機(jī)合成
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