高中學(xué)生生物實驗?zāi)芰Φ恼{(diào)查研究.pdf

1、實驗?zāi)芰κ侵冈谌藶榭刂茥l件下科學(xué)家進行觀察和實驗，認識和發(fā)現(xiàn)自然界和物質(zhì)變化規(guī)律的能力，是指在實驗過程中表現(xiàn)出來的能力。它包括實驗觀察能力，實驗操作能力，分析實驗現(xiàn)象和處理數(shù)據(jù)的能力，以及實驗設(shè)計能力。 《科學(xué)課程標準》提出科學(xué)的核心是探究，探究的核心是一定的實驗?zāi)芰?。培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰κ侵袑W(xué)生物學(xué)課程目標的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。 本文對生物實驗?zāi)芰Φ臍v史發(fā)展，研究意義以及塘沽區(qū)高中生

2、物實驗?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀進行了調(diào)查研究與分析。經(jīng)調(diào)查研究表明：塘沽區(qū)高中學(xué)生生物實驗?zāi)芰φw水平不夠理想；高中學(xué)生生物實驗?zāi)芰Ω饕蜃哟嬖诓町?；重點校學(xué)生生物實驗綜合能力強于普通校學(xué)生；高三學(xué)生比高二、高一學(xué)生在生物實驗?zāi)芰ι嫌忻黠@的提高，學(xué)生的生物實驗?zāi)芰﹄S年級的增長而不斷提高；重基礎(chǔ)輕實驗的現(xiàn)象普遍存在。根據(jù)自己調(diào)查研究結(jié)果，提出了自己的思考與建議：第一，轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)過程提高學(xué)生生物實驗?zāi)芰?；第二，改革教材和評價方法促進學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶?/p>