高中學(xué)生物理實驗探究能力培養(yǎng)的途徑研究.pdf

1、科學(xué)探究是我國科學(xué)課程改革的一個核心問題，但是，在科學(xué)課程的實施中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究教學(xué)尚未達(dá)到課程設(shè)計的目標(biāo)。在此背景下，本課題選擇了高中物理實驗探究教學(xué)作為研究對象，試圖在教學(xué)實踐中探詢解決問題的途徑。 本文以高中物理實驗探究能力培養(yǎng)的理論為指導(dǎo)，深入分析了新課標(biāo)對科學(xué)探究及物理實驗?zāi)芰Φ囊?；通過對南通市區(qū)64位一線高中物理教師和276位高二學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，明確了物理教師對演示實驗、分組探究實驗、實驗專題模塊通常采取的教學(xué)

2、方法和在實際的實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力時遇到的困惑與困難，同時了解到學(xué)生的實驗探究能力的現(xiàn)狀，為實踐研究打下了基礎(chǔ)；在學(xué)生實驗探究能力培養(yǎng)實踐研究中，提出了演示實驗中“滲透培養(yǎng)”+分組探究實驗中的“分層培養(yǎng)”+課外實驗專題中的“整體培養(yǎng)”相結(jié)合的培養(yǎng)途徑，并在實施過程中，結(jié)合人教版新教材中實驗的特點和實驗探究能力的要素，歸納出了課堂操作的原則、方法、策略，同時呈現(xiàn)了行之有效的教學(xué)案例。 利用筆者結(jié)合新課程設(shè)計的“課外專題探究活