高職院校學(xué)生成才教育問題的研究——成功教育視角的探索.pdf

1、21世紀(jì)是我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的重要時(shí)期，這一時(shí)期，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際間競爭日趨激烈，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益明顯。高等職業(yè)教育成為我國人才培養(yǎng)體系中不可缺少的重要一環(huán)，而且成為社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，成為促進(jìn)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高國家競爭力的重要途徑。 高等職業(yè)教育不同于普通高等教育的人才培養(yǎng)模式，它的辦學(xué)宗旨在于培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)、實(shí)用的高級技工和技師。最近幾年，我國的高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，是黨和

2、政府根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，積極完善目前高等教育體系的戰(zhàn)略性舉措，對于培養(yǎng)大批技術(shù)應(yīng)用型和高技能型人才，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才的合理分布，推動我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有重要意義。 當(dāng)前高職院校普遍存在著“生源緊缺、新生基礎(chǔ)趨低而且參差不齊”的現(xiàn)象。這是我國高職教育在高等教育大幅度擴(kuò)招情況下凸顯出來的一個(gè)嚴(yán)重問題。我們看到高職院校的大多數(shù)入學(xué)新生學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠，學(xué)習(xí)主動性差，價(jià)值觀模糊，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏基本的自律和自控能力

3、等現(xiàn)象。高職院校的學(xué)生如何能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，如何能讓他們成功成才，取決于能否具備良好的成功心理品質(zhì)，明確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 本文研究堅(jiān)持以人為本的原則，結(jié)合著高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用成功教育理論及加德納多元智力理論，解決高職院校學(xué)生成才教育問題。 論文共分四大部分： 第一章緒論，主要闡述了為什么研究本課題、研究問題的思路和方法及研究的意義。 第二章成功教育與成才教育概念的界定與分析，主要闡述了成功

4、教育與成才教育的概念及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，闡述了將成功教育理論運(yùn)用到高職院校學(xué)生成才教育過程中的可行性分析。 第三章調(diào)查研究與結(jié)果分析。通過對高職院校學(xué)生對學(xué)校的看法和評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生的心理品質(zhì)、學(xué)生的理想、價(jià)值觀、自信心、滿意感的情況分析，歸納總結(jié)出高職院校學(xué)生成才教育過程中存在的問題。 第四章成功教育理論在高職院校的實(shí)踐和探索，闡述了在高職院校成功教育的特點(diǎn)及實(shí)施成功教育的方法，同時(shí)闡述了成功教育理論在高