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文檔簡介
1、本文在查閱大量文獻的基礎上，綜述了目前教師課程理解能力研究的狀況，進而對理解能力、教師課程理解能力及物理教師課程理解能力與物理學科關系進行逐層分析，在此基礎上對物理教師課程理解能力結構進行了模型建構。 通過大量的問卷調查和訪談，利用SPSS軟件分析了物理教師課程理解能力的現(xiàn)狀，總結了影響物理教師課程理解能力的因素，為本研究提供了有利的證掘。同時，進行了大量的理論搜集，從教師專業(yè)發(fā)展理論、多元智力理論、后現(xiàn)代主義課程理論和建構主義
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