長沙市幼兒教師對幼兒發(fā)展期望的現(xiàn)狀研究.pdf

1、分類號學校代碼10542密級——學號2QQZQ窆Q2Q!壘Q長沙市幼兒教師對幼兒發(fā)展期望的現(xiàn)狀研究ResearchontheStatusofthePreschoolTeachersExpectationtotheChildreninChangsha指導教師姓名、職稱壺三垂絲撞研究方向堂煎堡堡魚塾堂逾湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一一年五月摘要lIIIIIIIIIIIITI11ITIIIY1912770自從羅森塔爾和雅各布森的《課堂

2、中的皮格馬利翁》一書出版以來，“教師期望“日益成為教育學家和心理學家研究的重點。一系列研究表明，在教學情景中，教師期望對兒童發(fā)展產生著重要的直接影響。教師期望效應，是指由于教師在對他們自己所抱期望作出反應時所采取的行動而在學生身上發(fā)生的結果。教師在對幼兒直覺感受的基礎上產生的對幼兒行為結果的某種預測性認知就是對幼兒的期望。這種預測性認知會影響到教師在教學情境中對待幼兒的方式。當我們仔細觀察幼兒園教學情景中的師幼互動時，就會發(fā)現(xiàn)一些幼兒教

3、師對待不同的幼兒有著不同的態(tài)度，造成這種選擇性差異的原因有很多，其中教師期望是一個重要因素。教師根據(jù)對幼兒的總體印象形成對不同幼兒的不同期望，受不同期望的引導和影響，教師對不同幼兒進行區(qū)別對待，從而影響幼兒的發(fā)展。鑒于此，本研究擬對長沙市幼兒教師對幼兒發(fā)展期望的現(xiàn)狀進行研究，從而對改善幼兒教師的不適當?shù)钠谕托袨?，促進幼兒的健康發(fā)展提供實證支持和專業(yè)建議。本研究運用問卷調查法、訪談法和觀察法等方法，對長沙市的幼兒教師期望的現(xiàn)狀進行了深入