農(nóng)村初中生語文課外閱讀的現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、課外閱讀是語文課程的重要內(nèi)容之一,是學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐的重要途徑。課外閱讀的教育優(yōu)勢在于能夠突出學(xué)生的主體地位,有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、能動(dòng)性,能夠促使學(xué)生在充滿個(gè)性、創(chuàng)造性的閱讀中進(jìn)行深層的精神體驗(yàn)。有效地開展課外閱讀,對拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐,全面實(shí)現(xiàn)語文課程目標(biāo)具有重要意義。本文在寫作過程中注意吸收現(xiàn)代閱讀教學(xué)的新理念,將課外閱讀納入到新語文課程的視野中來考察,從對課外閱讀在語文教育中所具有的優(yōu)勢,在語文課程

2、建設(shè)中的意義入手進(jìn)行分析。
　　 本文結(jié)合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)教育理論及理念,運(yùn)用問卷法、訪談法、觀察法、文獻(xiàn)法等調(diào)查研究方法,對農(nóng)村初中生的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村初中生在課外閱讀中存在著對課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不足、閱讀興趣不高、閱讀目的不明確、閱讀時(shí)間不多、閱讀內(nèi)容不全面、閱讀方法缺乏指導(dǎo)、閱讀能力有待提高、閱讀氛圍有待完善、閱讀資源有待豐富等問題。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),農(nóng)村初中生課外閱讀存在著很大的群體和個(gè)體差異性,如閱讀個(gè)

3、體之間的差異、三個(gè)年級(jí)之間的差異、農(nóng)村初中生和城市初中生在課外閱讀上的差異等。經(jīng)調(diào)查與分析,造成上述問題的原因主要有學(xué)校辦學(xué)的應(yīng)試教育思想、教師對學(xué)生的課外閱讀缺乏指導(dǎo)、家長的急功近利和學(xué)生自身對課外閱讀的漠視等。根據(jù)農(nóng)村初中生身心發(fā)展特點(diǎn)和課外閱讀特點(diǎn),結(jié)合農(nóng)村初中生課外閱讀的心態(tài)和閱讀能力的形成與發(fā)展,提出教師指導(dǎo)農(nóng)村初中生課外閱讀的注意事項(xiàng),即注意系統(tǒng)性、有效性和規(guī)范性。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和相關(guān)理論及理念的指導(dǎo),