如何指導(dǎo)初中生課外閱讀

1、如何指導(dǎo)初中生課外閱讀課外閱讀不但有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富學(xué)生的精神生活，而且還能使他們養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人具有十分重要的作用因此應(yīng)該重視課外閱讀。那么如何給予他們有效的指導(dǎo)呢？怎樣去培養(yǎng)他們的閱讀能力呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，我談一點(diǎn)簡(jiǎn)單的想法。一、激發(fā)學(xué)生有興趣地閱讀（一）激發(fā)興趣，促成閱讀。閱讀興趣是產(chǎn)生閱讀進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力，而學(xué)生閱讀興趣的形成主要是通過(guò)語(yǔ)文老師的激發(fā)。我結(jié)合

2、教學(xué)實(shí)際，利用每周一節(jié)的閱讀課，給學(xué)生營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生有所收獲，從中受到感染和熏陶。同時(shí)為學(xué)生提供表達(dá)自己讀書(shū)收獲的機(jī)會(huì)，我通過(guò)經(jīng)常性的讀書(shū)交流活動(dòng)，如：讀書(shū)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書(shū)筆記展示、詩(shī)歌朗誦會(huì)、自辦手抄報(bào)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生互學(xué)，互進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣和獲取知識(shí)的成就感，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)的、渴望性的自我自發(fā)行為。另外，我認(rèn)為教師本人的讀書(shū)習(xí)慣以及知識(shí)面對(duì)學(xué)生影響也很大，所以老師

3、要起表率帶頭作用，我經(jīng)常談自己的讀書(shū)感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，例如我看了《鋼鐵是這樣煉成的》，我會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)這本書(shū)非常好看，寫(xiě)出了人物的命運(yùn)，很有意義，值得我們學(xué)習(xí)；還有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，里面有豐富的人物內(nèi)心和對(duì)人性的描寫(xiě)；《三國(guó)演義》我看了七八遍，每次都有不同的感受，我會(huì)建議同學(xué)不僅看情節(jié)，還要看思想，并且經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會(huì)，激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛閱讀嘗試。（二）延展課文，引

4、導(dǎo)閱讀。語(yǔ)文課本上中外名作家的文章有許多，他們的寫(xiě)作語(yǔ)言各具特色，寫(xiě)作方法獨(dú)樹(shù)一幟。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生多讀，還可以拓展延伸，向?qū)W生推薦作家的其他作品。比如，我在上柳宗元的《黔之驢》的時(shí)候，因?yàn)檫@是一篇古文，如果直接進(jìn)入正題翻譯課文的話，難免學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味，只得被動(dòng)的，消極地接受。所以我就用故事來(lái)誘發(fā)學(xué)生的興趣，我一連講了柳宗元《三戒》中的其他兩則寓言故事，《永某氏之鼠》和《臨江之麋》。一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，學(xué)生的喜悅之情溢于言

5、表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著我聲情并茂的講述，被渲染了的故的文筆不錯(cuò)，故事情節(jié)性也很強(qiáng)，但是要有所選擇，不能一味的沉迷進(jìn)去。因?yàn)槲浯蝾惖臅?shū)，描寫(xiě)的人物世界基本是脫離現(xiàn)實(shí)生活的，虛幻不實(shí)的。如果過(guò)于沉湎，整天手不釋卷，充當(dāng)其中的某個(gè)角色加以模仿的話，就更不好了。而言情小說(shuō)大多品位不高，與中小學(xué)生朝氣蓬勃積極向上的情感世界距離太大，讀了無(wú)益。我注意到這種情況后，及時(shí)地、有針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目，讓他們閱讀適合他們的雜志或科普，例如《少年文藝

6、》、《散文》、《讀者》、《萌芽》等。三、指導(dǎo)閱讀方法閱讀有多種方法，對(duì)于初中學(xué)生，應(yīng)指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)瀏覽、精讀、選讀和作讀書(shū)筆記方法。（一）瀏覽這種方法可以快速得到一本書(shū)的總的印象。通過(guò)瀏覽可以較快地獲取信息，并由此而確定是否需要精讀。瀏覽的關(guān)鍵是要速度快，要跳讀，對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，可“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，從中發(fā)現(xiàn)精彩的地方或自己急需的內(nèi)容，再翻看具體內(nèi)容；還可

7、以看內(nèi)容提要或看書(shū)的開(kāi)頭幾段和結(jié)尾幾段，掌握書(shū)的大概內(nèi)容；也可以快速默讀，用較快的速度了解一下大概的意思，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。（二）精讀精讀即是通過(guò)對(duì)讀物反復(fù)、仔細(xì)的閱讀，達(dá)到一所讀材料的深刻理解，從而掌握讀書(shū)思想內(nèi)容和思維方法及表述方法。精讀的關(guān)鍵是集中精力，我要求學(xué)生閱讀時(shí)要做到：眼到、口到、心到。（三）選讀這種方法是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系男枰?，有選擇地閱讀書(shū)報(bào)或篇章的有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《三個(gè)