高等職業(yè)教育學制研究.pdf

1、高等職業(yè)教育業(yè)已成為我國高等教育發(fā)展的生長點，但其在學制方面存在的問題，直接影響了中高職教育的積極發(fā)展。高等職業(yè)教育縱向多層并與普通高等教育橫向溝通的確定，固然受經(jīng)濟、科技、人才結構的要求所制約，高職院校辦學者和求學者的價值取向也是不能不考慮的重要因素。高職教育學制的理論基礎在于教育的內外部關系規(guī)律、高等教育大眾化理論、人力資本理論、教育市場化理論、人才結構理論，以這些理論為指導，有助于提高我們建立高等職業(yè)教育獨立體系的自覺性。

2、 高職教育學制牽一發(fā)而動全身，因此，改革高職教育學制必須具有歷史眼光、全球眼光、未來眼光，進行通盤考慮。清末以來，我國學制經(jīng)歷了一個產(chǎn)生、發(fā)展的歷史過程，其改革的致因是多方面的、復雜的，它既受社會經(jīng)濟狀況的制約，又受政治制度和政治環(huán)境的左右。目前，我國以?？茷樽罡邔哟蔚慕K結性的高職教育學制直接制約了我國中高職教育的發(fā)展，與發(fā)達國家和地區(qū)的高等職業(yè)教育向更高階段延伸的態(tài)勢及其與普通高等教育的橫向銜接的高職教育學制發(fā)展趨勢相違背。

3、總結我國高職教育學制發(fā)展的成敗得失，借鑒主要發(fā)達國家和地區(qū)高職教育學制的發(fā)展經(jīng)驗并使之中國化，筆者認為我國高職教育學制至少應具有以下特點：第一，高等職業(yè)教育體系應是獨立的體系；第二，高等職業(yè)教育體系應該是和普通高等教育體系相平行的體系；第三，高等職業(yè)教育體系和普通高等教育體系是相溝通的；第四，高職院校類型和學制靈活多樣，有長有短；第五，高等職業(yè)教育體系中的各層次教育應易于與成人高等教育結合。 建設結構合理、靈活開放、特色鮮明的我