高中體育教學中對學生進行個性培養(yǎng)策略的研究.pdf

1、長期以來，我國的學校體育教學忽視個性的培養(yǎng)，學校按統(tǒng)一的教學計劃、課程設置、教學內(nèi)容培養(yǎng)單一模式的人。這種教育環(huán)境在一定程度上阻礙了學生的個性，阻礙學生的全面發(fā)展。因此，通過學校體育教學的改革，在發(fā)展傳統(tǒng)教育中共性教育的積極作用的前提下，努力發(fā)展學生的個性，已成為一項重要而緊迫的任務。 體育與健康課中進行個性培養(yǎng)是依據(jù)體育與健康課程標準，按照一定的理論和方法進行的教育活動。其主要目的是對體育教學組織實施提出科學化的方法，以便改進

2、和指導以后的教學工作。 對體育學習中個性培養(yǎng)的理論研究越深入，也就越能指導教育教學實踐的順利開展。高中體育教學中進行個性培養(yǎng)，是依據(jù)課程標準中有關的五個學習領域目標的要求，結(jié)合學生身心的特點、認知水平和實際能力等情況，在承認學生個體差異的情況下，優(yōu)化教學內(nèi)容，靈活運用教學方法并建立科學合理的考核體系，在教師的引導下有目的的培養(yǎng)學生個性。 本文以長春市高中學生為研究對象，以文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計法為主要研究方