大學生自卑感與職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究.pdf

1、“自卑感”這個概念最早是由阿德勒提出來的，它是消極的認知評價、情緒與情感體驗以及外顯行為等組成的統(tǒng)一的復(fù)合體。20世紀60年代，在美國，職業(yè)生涯輔導取代了職業(yè)輔導的地位，后來又出現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃的概念。職業(yè)生涯規(guī)劃在20世紀90年代傳入中國，隨著人才就業(yè)市場日趨成熟，近些年來越來越受到國人的重視。本研究以大學生為研究對象，探討大學生自卑感與職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)性。 從成才的角度來看，大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃十分必要。首先，大學生在對

2、主客觀條件全面準確評估的基礎(chǔ)上，盡早進行職業(yè)定向，制定實現(xiàn)職業(yè)(事業(yè))目標的計劃和策略，有利于激發(fā)求知成才動機，為未來的職業(yè)(事業(yè))成功打好基礎(chǔ)。其次，大學生根據(jù)個人特質(zhì)和社會提供的條件，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，制定和實施差異化的個人發(fā)展戰(zhàn)略，有利于緩解就業(yè)市場上存在的結(jié)構(gòu)性矛盾，從而有助于解決大學生的“就業(yè)難”問題。 然而，當前大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況令人堪憂。部分大學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡漠，對自己的職業(yè)興趣和能力傾向、對社會上的職

3、業(yè)狀況認識模糊，對就業(yè)前景感到茫然無措。其中，那些自卑感較重的大學生的自我認知、規(guī)劃認知、職業(yè)認知均出現(xiàn)了不同程度的扭曲，更是對前途感到悲觀失望，對依靠自己獨立找份工作失去信心，甚至產(chǎn)生厭世心理。本研究試圖從心理學的視角，對大學生的自卑感和職業(yè)生涯規(guī)劃狀況之間的關(guān)系進行實證研究，探索對這類大學生進行職業(yè)生涯教育的有效途徑，幫助他們正確的認識自我，進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而實現(xiàn)順利就業(yè)并最終走向職業(yè)(事業(yè))成功。 本研究得出的結(jié)

4、論主要有： 1.通過對大學生自卑感和職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)度研究，本研究認為，大學生自卑感和職業(yè)生涯規(guī)劃成負相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為-.481(**)，相關(guān)呈顯著性。差異分析的結(jié)果也表明，大學生較重的自卑感對其職業(yè)生涯規(guī)劃存在負向影響。 2.方差分析的結(jié)果顯示，大學生的自卑感與其職業(yè)生涯規(guī)劃狀況存在相互影響。 3.大學男生的自卑感普遍比女生低，職業(yè)生涯規(guī)劃的總體狀況比女生要好。 男生對自我和職業(yè)的認識更清楚，對就業(yè)信

5、心更足。 4.來自城市的大學生的自卑感整體上低于來自農(nóng)村的大學生，職業(yè)生涯規(guī)劃的總體狀況相對要好。來自城市的大學生對自我、職業(yè)和規(guī)劃本身的認識較來自農(nóng)村的學生更清晰。 5.文科大學生的自卑感整體比理科大學生低，職業(yè)生涯規(guī)劃的總體狀況相對要好。他們在“職業(yè)認知”、“生涯定向”、“自我認知”、“規(guī)劃認知”四個方面都表現(xiàn)得更好。 6.對大學生進行職業(yè)生涯教育、幫助他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃，是幫助他們克服自卑感的有效途徑。另一方面，