市場(chǎng)需求與高職旅游類專業(yè)課程設(shè)置研究.pdf

1、改革開(kāi)放后隨著我國(guó)旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展，旅游類高職教育在社會(huì)對(duì)旅游人才需求日益擴(kuò)大的背景下得到了迅猛的發(fā)展，旅游類高職高專成為培養(yǎng)高層次、職業(yè)技術(shù)型、復(fù)合型旅游實(shí)用人才的搖籃。職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)需要的知識(shí)和技能的教育，培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的實(shí)際需要，培養(yǎng)既有大學(xué)層次的專業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的實(shí)用型中高級(jí)技術(shù)人才和管理人才。旅游類專業(yè)課程設(shè)置作為實(shí)現(xiàn)高職旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)

2、向，與旅游市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合的改革精神，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的特點(diǎn)、勞動(dòng)力人才的要求，針對(duì)社會(huì)的發(fā)展和形勢(shì)的變化進(jìn)行有目的的調(diào)整。但目前我國(guó)旅游類高職院校在課程設(shè)置方面也暴露出了不同程度的問(wèn)題：如課程設(shè)置脫離市場(chǎng)需求；學(xué)術(shù)型價(jià)值取向，重理論輕實(shí)踐；課程開(kāi)發(fā)設(shè)置質(zhì)量不高，課程設(shè)置缺乏創(chuàng)新和信息量；專業(yè)課程設(shè)置隨意、內(nèi)涵混亂；課程設(shè)置缺乏銜接性，特色不明顯；課程內(nèi)容脫離學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)；忽視學(xué)生作為課程主人在課程開(kāi)發(fā)中的地位及作用；無(wú)視精品

3、課程的建設(shè)或精品課程無(wú)特色等。雖然目前有關(guān)高職課程設(shè)置方面的研究較多，許多研究者也針對(duì)高職教育如何適應(yīng)市場(chǎng)需要提出了相應(yīng)的看法及對(duì)策，但針對(duì)高職旅游類專業(yè)課程設(shè)置的研究卻為數(shù)不多，也沒(méi)有具體可行、操作性比較強(qiáng)的方法。 本文從分析旅游類市場(chǎng)需求的主要特點(diǎn)、人才勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求及變化為切入口，結(jié)合教育部頒發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》的要求，以高職旅游專業(yè)課程設(shè)置如何適應(yīng)旅游市場(chǎng)的不斷變化為論文的主要研究方向，

4、通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，對(duì)旅游類高職院校的課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行分析，借鑒國(guó)內(nèi)外同類課題研究的成果，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)高職旅游類課程設(shè)置進(jìn)行探討，并提出了適應(yīng)我國(guó)高職旅游類專業(yè)課程設(shè)置的相應(yīng)對(duì)策：如結(jié)合市場(chǎng)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)；改革旅游專業(yè)課程設(shè)置；加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)；發(fā)揮精品課程在課程設(shè)置中的作用；課程設(shè)置開(kāi)發(fā)新的方向，形成自己的專業(yè)特色：加強(qiáng)與外界校、企之間的聯(lián)系，增強(qiáng)課程設(shè)置的適應(yīng)性等。從多