注意特征對大學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能影響的研究.pdf

1、現(xiàn)代體育技能教學(xué)過程，是在心理活動(dòng)的支配與調(diào)節(jié)下逐漸使動(dòng)作達(dá)到自動(dòng)化的過程。技能掌握的水平依賴于心智能力的發(fā)展水平，如運(yùn)動(dòng)表象、空間時(shí)間的定向與判斷、反應(yīng)、思維、注意、情緒等都參與了技術(shù)動(dòng)作的調(diào)節(jié)，這些因素對技能的掌握與提高起不可替代的作用。注意作為運(yùn)動(dòng)操作的認(rèn)知特征，對它的研究始終是運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域最具有應(yīng)用與理論價(jià)值的研究課題之一。本文運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)中的相關(guān)分析與回歸分析，對大學(xué)生不同專業(yè)、不同運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和同一專業(yè)不同運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的

2、注意特征與運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平進(jìn)行研究，闡述注意特征在掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能中的機(jī)制。 本文選取江西師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育2005級籃球班學(xué)生40名(男)和南昌工程學(xué)院2005級本科專業(yè)籃球選修學(xué)生40名(男)為被試。注意品質(zhì)的測試使用注意品質(zhì)調(diào)查表，對問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)，顯示具有較高的信效度，從而滿足研究的需要。根據(jù)咨詢專家的結(jié)果確定五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平指標(biāo)：并記為X1十次突破成功次數(shù)；X2五點(diǎn)十次投籃次數(shù)；X3兩人相距五米傳接球次數(shù)；

3、X4半場往返運(yùn)球時(shí)間；X5罰球線到端線(5.8m)運(yùn)兩球時(shí)間。并請專家對五項(xiàng)測試的信效度進(jìn)行檢驗(yàn)，將專家的評定結(jié)果作為評價(jià)大學(xué)生掌握籃球技能水平的狀況。 本文研究的對象是被試的注意特征與運(yùn)動(dòng)技能五項(xiàng)指標(biāo)。目的是揭示不同專業(yè)和統(tǒng)一專業(yè)注意特征差異性是否顯著；被試在運(yùn)用五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)注意特征方式。對所有數(shù)據(jù)通過spss12.0統(tǒng)計(jì)軟件處理，并進(jìn)行了方差分析、單因素分析、相關(guān)分析與回歸分析，對注意與運(yùn)動(dòng)技術(shù)指標(biāo)和運(yùn)動(dòng)總成績進(jìn)行方差分析