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文檔簡介
1、課程領(lǐng)導(dǎo)的品質(zhì)是決定課程活動能否取得良好效果的一個重要因素.課程領(lǐng)導(dǎo)這個昔日聞所未聞的話題如今業(yè)已成為我們課程改革中急待探討的重大問題.課程領(lǐng)導(dǎo)在西方已有三十多年的發(fā)展歷史,也是我國港臺地區(qū)近年來頗為重視的一個研究領(lǐng)域,然而課程領(lǐng)導(dǎo)由哪些向度構(gòu)成似乎還是一個沒有人探討的問題,更不用說這些向度課程領(lǐng)導(dǎo)框架的全面構(gòu)建了.筆者借鑒在不同組織理論中已有根基的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)五向度假說,提出課程領(lǐng)導(dǎo)也是由結(jié)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、人際領(lǐng)導(dǎo)、政治領(lǐng)導(dǎo)、文化領(lǐng)導(dǎo)和教育領(lǐng)導(dǎo)五
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