課程領(lǐng)導倫理研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目：遮焦鲴魚塾亟紐本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：確酷葛簽字日期：～侈年夸月繆日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查

2、閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生院(籌)可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：秘藥簽字日期：仂眵年4月夠日鋤張黟坳簽字日期：九哆年紗月多日狗妥課程領(lǐng)導倫理研究課程與教學論專業(yè)碩士研究生程芳芳指導教師羅生全副教授摘要課程領(lǐng)導作為特定的教育研究領(lǐng)域，對其探索和發(fā)展不僅包含具體的

3、、物質(zhì)的、顯性的操作性與技術(shù)性問題，也應(yīng)包含抽象的、意識的、隱性的等隱藏并貫穿于課程領(lǐng)導過程的倫理性與文化性問題。課程領(lǐng)導倫理是在特定課程改革活動中所形成的特殊的行為規(guī)范和價值意念，具有自身獨特的價值表征和適用范圍。作為人性向善的規(guī)范，課程領(lǐng)導倫理規(guī)范體系一方面是課程改革活動得以存在的意志根據(jù)，它以指導和調(diào)節(jié)課程改革活動過程中各種關(guān)系的精神力量始終參與其中；另一方面，它在尊重不同文化傳統(tǒng)和個體倫理價值差異的前提和基礎(chǔ)上，促進各種價值理論

4、的主體性和自覺性發(fā)展，力圖實現(xiàn)各種價值觀念的交流和共進。作為課程改革活動中人性向善的規(guī)范，課程領(lǐng)導倫理通過其道德規(guī)范性而隱蔽地發(fā)生作用，也就是說，課程領(lǐng)導的實踐過程就是其倫理規(guī)范具體實施的外在表現(xiàn)。因此，本文的緒論部分首先說明了課程領(lǐng)導倫理的研究背景，之后在梳理和分析國內(nèi)外相關(guān)文獻背景的基礎(chǔ)上，闡明課程領(lǐng)導倫理研究的必要性和重要性，并確立本研究的思路和方法。作為特定教育活動群體間隱形的、強制的、約定俗成的精神契約，課程領(lǐng)導倫理具有豐富的

5、內(nèi)涵特點和特定的遵循原則。因此，本研究第一部分首先從意識形態(tài)入手，從內(nèi)涵、特點和原則等方面闡述課程領(lǐng)導倫理的基本存在意義。它的存在意義的形式表現(xiàn)不僅包含宏觀的社會基本人際關(guān)系規(guī)范，也包含微觀的特定研究領(lǐng)域范疇，還有更具體的、特殊的哲學研究領(lǐng)域等等。通過對課程領(lǐng)導倫理的內(nèi)涵、特點、原則等本質(zhì)問題的探討，本論文進一步明確和辨析了課程領(lǐng)導倫理的現(xiàn)實存在和發(fā)展過程，反映了課程領(lǐng)導倫理在其運作過程中體現(xiàn)出來的表現(xiàn)形態(tài)，深入說明了課程領(lǐng)導領(lǐng)導倫理是