中專(zhuān)詩(shī)歌教學(xué)中的審美觀照.pdf

1、中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)教，獨(dú)到地發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌這一文學(xué)形式具有審美功能、道德內(nèi)化功能，及對(duì)人格塑造的基礎(chǔ)性。然而古代的詩(shī)教過(guò)度抬高了它對(duì)人的教化作用，在對(duì)詩(shī)歌的闡述中這方面過(guò)度夸大了，因而有政治化和道德泛化的傾向。在現(xiàn)代教學(xué)理念中，除了朱光潛先生曾對(duì)感性生命較重視外，感性本身的價(jià)值常遭忽略，造成詩(shī)教感性與個(gè)性的相對(duì)缺席，學(xué)生其實(shí)離詩(shī)歌很遙遠(yuǎn)。詩(shī)歌不應(yīng)該只是供我們憑吊的文化遺產(chǎn)，它更是后人學(xué)習(xí)語(yǔ)言汲取精神的寶庫(kù)。筆者希望對(duì)吸收傳統(tǒng)詩(shī)歌教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合當(dāng)代

2、學(xué)生的個(gè)性、感情、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力、審美情趣、審美理想，最終構(gòu)筑審美素質(zhì)。 本文第一章對(duì)中專(zhuān)詩(shī)歌教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了各個(gè)層面的分析。當(dāng)前中專(zhuān)詩(shī)歌教學(xué)陷入舉步為艱的境地。這當(dāng)中既有社會(huì)大環(huán)境的影響，又學(xué)校對(duì)職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)認(rèn)識(shí)的偏差，也有詩(shī)歌教學(xué)方法的陳舊。作者期望通過(guò)對(duì)問(wèn)題的揭示，讓我們?nèi)ニ伎几淖兊姆椒?。第二章解讀了詩(shī)歌語(yǔ)言所獨(dú)有的韻律美；含蓄美及表層的語(yǔ)言所能傳遞的深層思想，揭示學(xué)生能從詩(shī)歌中感受到獨(dú)有

3、的語(yǔ)言魅力。第三章從學(xué)生心靈成長(zhǎng)需求的角度，分析了在審美觀照下的詩(shī)歌教學(xué)能給內(nèi)心世界正逐步豐富、成長(zhǎng)中的他們提供怎樣的情感滋養(yǎng)及人文精神。第四章是論文的重點(diǎn)，是具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏的體會(huì)、文字的推敲、意象的分析掌握再上升到情境的感悟，觸發(fā)學(xué)生自身的生活體會(huì)，激起他們對(duì)生活的聯(lián)想，從而對(duì)語(yǔ)言、詩(shī)歌表現(xiàn)的情感與人生進(jìn)行審美化的思考。第五章談了審美興趣對(duì)詩(shī)歌教學(xué)起到了關(guān)鍵作用，而且是詩(shī)歌教學(xué)的保障。具體分析了如何提高學(xué)